Mehr politische Partizipation durch Interneteinsatz im Unterricht?
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Mehr politische Partizipation durch Interneteinsatz im Unterricht?

Eine Studie zum Politik- und Wirtschaftsunterricht

  1. 608 Seiten
  2. German
  3. PDF
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Mehr politische Partizipation durch Interneteinsatz im Unterricht?

Eine Studie zum Politik- und Wirtschaftsunterricht

Über dieses Buch

Partizipationsbereite Bürgerinnen und Bürger, die zum Beispiel wählen gehen oder sich an politischen Diskussionen beteiligen, sind zentral für die Demokratie. Aber lässt sich diese politische Partizipationsbereitschaft bei Schülerinnen und Schülern im Politikunterricht steigern, indem das Internet eingesetzt wird? Und erfolgt eine Steigerung über ihr erhöhtes politisches Kompetenzgefühl? Diese Fragen werden hier mit Hilfe eines Quasi-Experimentes empirisch fundiert beantwortet und anschließend auf den Wirtschaftsunterricht übertragen. Die Erkenntnisse der Arbeit sind dabei ein wichtiger Beitrag zur Forschung in der Politik- und Wirtschaftsdidaktik sowie für die Unterrichtspraxis in diesen Fächern.

Häufig gestellte Fragen

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Inhaltsverzeichnis

  1. Frontmatter
  2. Inhaltsverzeichnis
  3. Vorwort
  4. 1 Einleitung
  5. 1.1 Fragestellung, Methode und Ziel
  6. 1.2 Überblick über diese Arbeit
  7. 1.3 Forschungsstand zur Fragestellung
  8. 2 Politische Partizipation: Begriff und Dimensionen
  9. 2.1 Partizipationsbegriff
  10. 2.1.1 Definition des Begriffs
  11. 2.1.2 Erweiterung des Begriffs
  12. 2.1.3 Politische Partizipationsbereitschaft
  13. 2.2 Legitimation: Steigerung der Partizipationsbereitschaft
  14. 2.2.1 Politikdidaktische Legitimation
  15. 2.2.2 Demokratietheoretische Legitimation
  16. 2.3 Partizipationsdimensionen: Offline
  17. 2.3.1 Verbreitete Partizipationsdimensionen
  18. 2.3.2 In dieser Arbeit genutzte Dimensionen
  19. 2.4 Partizipationsdimensionen: Online
  20. 2.4.1 Verbreitete Partizipationsdimensionen
  21. 2.4.2 In dieser Arbeit genutzte Dimensionen
  22. 2.5 Ausgewählte Befunde für diese Arbeit
  23. 3 Icek Ajzens Theory of Planned Behavior
  24. 3.1 Icek Ajzens Theorie: Direct measures
  25. 3.1.1 Darstellung der direct measures
  26. 3.1.2 Transfer auf diese Arbeit: Kompetenzgefühl
  27. 3.1.3 Transfer auf diese Arbeit: Restliche Variablen
  28. 3.2 Icek Ajzens Theorie: Beliefs
  29. 3.2.1 Darstellung der beliefs
  30. 3.2.2 Erster Transfer auf diese Arbeit: Kompetenzgefühl
  31. 3.2.3 Treatment-Planung mittels beliefs
  32. 3.2.4 Zweiter Transfer auf diese Arbeit: Kompetenzgefühl
  33. 3.3 Ausgewählte Befunde für diese Arbeit
  34. 4 Hypothesen der vorliegenden Arbeit
  35. 4.1 Grundlagen für die Hypothesen
  36. 4.1.1 Forschungsdesign
  37. 4.1.2 Stichprobe
  38. 4.1.3 Regressionsanalyse
  39. 4.1.4 Mediationsanalyse
  40. 4.2 Darstellung der Hypothesen
  41. 4.3 Gütekriterien dieser Arbeit
  42. 4.3.1 Interne und externe Validität
  43. 4.3.2 Wichtige Kontrollvariablen
  44. 5 Vorbereitung und Ablauf der Unterrichtseinheit
  45. 5.1 Vorbereitung der Unterrichtseinheit
  46. 5.1.1 Unterrichtliches
  47. 5.1.2 Organisatorisches
  48. 5.1.3 Methodologisches
  49. 5.2 Ablauf der Unterrichtseinheit
  50. 5.2.1 Unterrichtliches
  51. 5.2.2 Organisatorisches
  52. 5.2.3 Methodologisches
  53. 6 Ergebnisse der Hypothesentests
  54. 6.1 Ergebnisse: Partizipationsbereitschaft, offline
  55. 6.1.1 Hypothese 1: Konventionell
  56. 6.1.2 Hypothese 2: Unkonventionell, legal
  57. 6.1.3 Hypothese 3: Unkonventionell, illegal
  58. 6.2 Ergebnisse: Partizipationsbereitschaft, online
  59. 6.2.1 Hypothese 4: Kontaktieren und erstellen
  60. 6.2.2 Hypothese 5: Verbreiten und protestieren
  61. 6.2.3 Hypothese 6: Organisieren und unterstützen
  62. 7 Zusammenfassung und Einordnung derErgebnisse
  63. 8 Implikationen aus den Ergebnissen dieserArbeit
  64. 8.1 Für die Politikdidaktik und den Politikunterricht
  65. 8.1.1 Implikationen für die politikdidaktische Forschung
  66. 8.1.2 Implikationen für die Praxis des Politikunterrichts
  67. 8.2 Für die Wirtschaftsdidaktik und denWirtschaftsunterricht
  68. 8.2.1 Bisherige Forschung zum ökonomischen Kompetenzgefühl
  69. 8.2.2 Entwicklung eines ökonomischen Kompetenzgefühls
  70. 9 Verzeichnisse dieser Arbeit
  71. 9.1 Literaturverzeichnis
  72. 9.2 Abbildungsverzeichnis
  73. 10 Variablen dieser Arbeit
  74. 10.1 Präliminarien
  75. 10.2 Vor-Erhebungen
  76. 10.3 Haupt-Erhebungen
  77. 10.4 Zusatz-Erhebung: Wirtschaft
  78. Abstract
  79. Backmatter