Impulse zur Fremdsprachendidaktik - Ussues in Foreign Languages Education

Roland Ißler, Uwe Küchler, Roland Ißler, Uwe Küchler

• Verlag: V&R Unipress
• Jahr: 2020
• ISBN drucken:
  9783847112235
• eBook-ISBN:
  9783847012238
• Auflage: 1
• Thema: Literatur
• Thema: Europäische Literaturkritik

Angesichts erhöhter Anforderungen an Kommunikation und interkulturelle Verständigung in einer wirtschaftlich und kulturell vernetzten Welt kommt dem schulischen Fremdsprachenunterricht und mithin der Fremdsprachendidaktik als wissenschaftlicher Disziplin eine zunehmende Verantwortung zu. Die Bonner Lehrerbildung, die mit den Fächern Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch sowie Latein und Altgriechisch eine Reihe der wichtigsten modernen und klassischen Schulsprachen umfasst, stellt sich dieser gesellschaftlichen Herausforderung mit dem Bekenntnis zu einer fächerübergreifenden Fremdsprachendidaktik mit fachwissenschaftlicher Grundierung. Dieser Band gibt in 18 Beiträgen Impulse für Unterricht und Lehrerbildung in den genannten Fächern. In the face of manifold global economical and cultural cross-links, international communication and intercultural understanding get increasingly more demanding. With this, the school languages as well as foreign language education carry a wider importance and responsibility. With English, French, Italian and Spanish as well as Latin and Greek, the Bonn model of teacher education encompasses the most crucial modern and classical school languages. The university meets the societal challenges with a strong commitment to an interdisciplinary departments of foreign language education and their grounding in the related academic disciplines.

Inhaltsverzeichnis

• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Body
• Impulse zur Fremdsprachendidaktik
• Impulse zur Fremdsprachendidaktik – Issues in Foreign Language Education
• Johannes Kramer (Trier): Das Paradies hinter dem Horizont in Antike und Renaissance. Reale und imaginäre Entdeckungsgeschichten für den alt- und neusprachlichen Unterricht
• Werner Nagel (Feldkirch): Latinitas Pons. Latein – Brückenfunktion im modernen Fremdsprachenunterricht. Didaktische Modelle
• 2.2 Suffixe
• 3. Die Öffnung der Mauer – Ende und Wende
• 4. Mit einer Übersetzung vom Lateinischen zum Spanischen „über-setzen“
• 5. Trennung in Andrea Bocellis Sogno und Catulls Carmen 8
• 2.1 Nomina – Lautbildung
• 2.2 Verbalformen
• 3.1 Formale Elemente im Textvergleich
• 3.2 Verstand und Gefühl im Widerspruch
• Bibliographie
• Sonja Döll-Schmidt (Darmstadt): Salve! – Hello! – Salut! Ein dreisprachiges Arbeitsheft für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 5
• Katrin Siebel (Berlin): Das Schulfach Latein in einem Gesamtsprachencurriculum – Überlegungen zur Förderung von Mehrsprachigkeit
• Maria Eisenmann (Würzburg): Adaptation, Creation, Transformation – Shakespeare in the EFL Classroom
• Roland Ißler (Bonn): Kaffeekultur zwischen café und caffè im bildungsorientierten Französisch- und Italienischunterricht. Zum fremdsprachendidaktischen Potential eines transkulturellen Alltagsphänomens und seiner literarischen Reflexe
• Christina Bertelmann (Vossenack): Der Holocaust: Ein Thema für den Französischunterricht in Deutschland?
• Laurenz Volkmann (Jena): Das Erproben interkultureller Begegnungssituationen in critical incidents: Zehn Beispiele für die Komplexität einer viel empfohlenen Lehr-Lern-Methode
• Peter Freese † (Paderborn): Teaching The American Dream through Popular Music
• Christoph Oliver Mayer (Berlin / Dresden): Der Eurovision Song Contest als Mittler europäischer Integration? Sprachenbegeisterung im romanischen Fremdsprachenunterricht
• Peter Schildhauer (Bielefeld): More than ˋJust Blogging': Introducing Blogging as a Practice in English Language Teaching
• Theresa Summer (Würzburg): Grammar Education in the Global Village: A Guideline for Grammar Activity Design
• Bianca Roters (Soest): Professionalisierung durch Forschendes Lernen im Englischstudium
• Stefan Schustereder (Neuss): Von ABB bis ZfsL – Ein Erfahrungsbericht zur schulpraktischen Lehrerausbildung im Rahmen des Vorbereitungsdienstes am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Bonn
• Philipp Siepmann (Münster): Teaching Culture across the Curriculum – Entwicklung eines differenzierten kulturdidaktischen Konzepts für den bilingualen Unterricht
• Representing Poverty and Precarity in a Postcolonial World
• Maria Eisenmann (Würzburg): The Potential of Postcolonial (Poverty) Literature in the EFL Classroom
• Jason Blake (Ljubljana): Up from Poverty? Sports, Postcolonialism, and Poverty in Canada
• Stefan Schustereder (Neuss): Poverty and Precarity in EFL Teaching – Social Diversity in German EFL Curricula and Textbooks
• Abbildungsverzeichnis
• Verzeichnis der Autorinnen und Autoren