Comics in Schule und Religionsunterricht

Vielfalt adressieren, Kompetenzen fördern, Unterricht verbessern

Karoline Pohl-Otto

• Verlag: V&R Unipress
• Jahr: 2021
• ISBN drucken: 9783847113720
• eBook-ISBN: 9783847013723
• Auflage: 1
• Thema: Didattica
• Thema: Didattica generale

Lehrkräfte stehen im Alltag vor großen Herausforderungen. Die Klassenzimmer sind von einer großen kulturellen, weltanschaulichen und sprachlichen Vielfalt geprägt. Wie kann der Heterogenität im Klassenzimmer begegnet werden? Wie kann man dem gesellschaftlichen Bedeutungsverlust des christlichen Glaubens und der Religion insgesamt begegnen? Karoline Pohl-Otto widmet sich diesen Fragen in einer Studie zu einem populärkulturellen Massenmedium – dem Comic. Die Autorin trägt anhand eines interdisziplinären und multiperspektivischen Ansatzes bestehende Forschungsergebnisse und neue Analysen und Theorien zusammen, um auszuloten, inwiefern die Arbeit mit Comics vorteilhaft für Lernprozesse ist. Sie untersucht, wie das Medium eingesetzt werden kann, um die Unterrichtsqualität zu verbessern und Lernende auch in ihrer Diversität und Vielfalt anzusprechen – sowohl im Religionsunterricht als auch in anderen Schulfächern. Eine ausführliche Analyse der Comicwerke »Persepolis« und »Onkel Dagobert – Sein Leben, seine Milliarden« rundet das Werk ab.This study aims to generate a fundamental understanding of the role of comics as a still potentially innovative and creative medium for learning contexts The author explores the pedagogical potential of the medium in increasing the quality of teaching and learning in today's heterogeneous schools, and in teaching and learning about religious issues Its strength lies in connecting diverse approaches, and foregrounding inter- and trans disciplinary relations among concepts, reflections and empirical findings. After the general research, in-depth studies of the graphic novels 'Life and Times of Scrooge McDuck' (Don Rosa) and 'Persepolis' (Marjane Satrapi) are provided, weaving together cultural analysis and educational priorities to explore the potentials of these comics in a religious education context.

Inhaltsverzeichnis

• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Body
• Einleitung
• I Grundlegung
• 1 Begriffliche und konzeptuelle Grundlegung
• 2 Comics – Eine kurze Einführung in das Medium
• 3 Gegenwärtige Fragestellungen und Methoden in der Comicforschung
• II Comics und Unterricht – Möglichkeiten eines Mediums zur Förderung der Unterrichtsqualität
• 1 Comics als Thema der gegenwärtigen Didaktik und Schulpädagogik
• 2 Was können Comics in der Didaktik leisten? – Eine Annäherung
• 3 Konkretisierung: Comics als Chancengeber in Unterrichtsprozessen
• 4 Comics als Chancengeber für die Heterogenität im Unterricht
• III Comics und Religionsunterricht – Möglichkeiten eines Mediums zur Förderung religiöser Lehr-Lern-Prozesse
• 1 Comics als Thema der Praktischen Theologie und Religionspädagogik
• 2 Was können Comics für die Religionspädagogik leisten? – Eine Annäherung
• 3 Konkretisierung: Comics als Chancengeber in religiösen Lehr-Lern-Prozessen
• 4 Comics als Chancengeber für die Heterogenität im Fach
• IV Erprobung der Theorie an exemplarischen Werken
• 1 Marjane Satrapis Persepolis – Fundamentalismus und Differenz
• 2 Don Rosas Onkel Dagobert: Sein Leben, seine Milliarden – Sinn und Identität
• Fazit – Zwölf Thesen für Comics in Schule und Religionsunterricht
• Danksagungen
• Literaturverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Register