Geschichtsunterricht – Geschichtsschulbücher – Geschichtskultur
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Geschichtsunterricht – Geschichtsschulbücher – Geschichtskultur

Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen des wissenschaftlichen Nachwuchses

  1. 239 Seiten
  2. German
  3. PDF
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Geschichtsunterricht – Geschichtsschulbücher – Geschichtskultur

Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen des wissenschaftlichen Nachwuchses

Über dieses Buch

Der Band versammelt die Beiträge der VIII. Nachwuchstagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik und spiegelt die inhaltliche wie methodische Bandbreite aktueller geschichtsdidaktischer Nachwuchsforschung wider. Die Beiträger widmen sich drei wichtigen Themenbereichen: Geschichtsunterricht und Geschichtslehrkräfte im Fokus didaktischer Forschung, Geschichtsschulbücher in der Analyse sowie Geschichtskultur und Erinnerungskultur als Gegenstände geschichtsdidaktischer Forschung. Die schulische Vermittlung steht hierbei ebenso im Fokus wie nichtschulisches historisches Lernen. Beide Felder werden sowohl mittels empirischer als auch theoretischer Fragestellungen perspektiviert.This volume compiles articles from the VIIIth German Junior Research Conference on History Didactics, therein reflecting the content and methodological range of current history-didactic research by young academics. The contributors home in on three main topical areas: history lessons and history teachers in the field of didactic research, history schoolbook analysis, and historical culture and culture of remembrance as objects of history-didactic research. It focuses on both scholastic and extracurricular historical learning. Both fields are put into perspective through empirically and theoretically posed hypotheses.

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Information

Jahr
2017
ISBN drucken
9783847107651
eBook-ISBN:
9783847007654
Auflage
1
Thema
History

Inhaltsverzeichnis

  1. Title Page
  2. Copyright
  3. Table of Contents
  4. Body
  5. Thomas Sandkühler: Vorwort
  6. Uwe Danker: Einführung
  7. Uwe Danker: Das Flensburger Modell des Lehramtsstudiums im Fach Geschichte: Schulischer Geschichtsunterricht als Sonderfall historischen Lernens?
  8. I. Geschichtsunterricht und Geschichtslehrkräfte im Fokus didaktischer Forschung
  9. Christian Spieß: Historisches Lernen im Fächerverbund. Konzeption und Zwischenergebnisse eines empirischen Projekts
  10. Sebastian Bracke: „Ich find das ein bisschen seltsam” – Werturteile im Unterrichtsgespräch am Beispiel der Erziehung in Sparta
  11. Philipp McLean: Förderung der „historischen Mündigkeit” durch ideologiekritische Überlegungen
  12. Martin Nitsche: Geschichtstheoretische und -didaktische Beliefs angehender und erfahrener Lehrpersonen – Einblicke in den Forschungsstand, die Entwicklung der Erhebungsinstrumente und erste Ergebnisse
  13. II. Geschichtsschulbücher in der Analyse
  14. Etienne Schinkel: Ein lernwürdiges Thema? Die Darstellung der nationalsozialistischen „Euthanasie”-Morde an körperlich und geistig behinderten Menschen 1939–1945 in aktuellen Geschichtsschulbüchern
  15. Johannes Jansen: Schulbücher als Erzählungen eigenen Formats. Perspektiven narratologischer Geschichtsschulbuchforschung
  16. Johannes Scharr: Schulbücher im Zeichen von Geschichtspolitik? Zum Umgang mit dem Holocaust in schwedischen Schulgeschichtsbüchern
  17. III. Geschichtskultur und Erinnerungskultur als Gegenstände geschichtsdidaktischer Forschung
  18. Daniel Münch: Geschichtskultur als Thema des Geschichtsunterrichts. Wie stehen Lehrkräfte zu dieser Idee?
  19. Regina Göschl: Re-Präsentationen des DDR-Alltags im Museum
  20. Hannes Burkhardt: Erinnerungskulturen im Social Web. Auschwitz und der Europäische Holocaustgedenktag auf Twitter
  21. Autor*innen

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