Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG

Zur Zukunft religiöser Bildung

Andreas Kubik, Susanne Klinger, Coşkun Sağlam

• Verlag: V&R Unipress
• Jahr: 2021
• ISBN drucken:
  9783847113126
• eBook-ISBN:
  9783847013129
• Auflage: 1
• Thema: Theology & Religion
• Thema: Christian Theology

Art. 7 Abs. 3 des Grundgesetzes lässt der organisatorischen und konzeptionellen Ausgestaltung und Weiterentwicklung des schulischen Religionsunterrichts große Freiräume. Der bekenntnisorientierte Religionsunterricht schließt konstitutiv das Grundrecht auf negative wie positive Religionsfreiheit ein und eröffnet kleineren Religionsgemeinschaften sowie Konfessionslosen vielfältige Möglichkeiten der Mitwirkung. Ausgehend von der verfassungsrechtlichen Grundnorm entfaltet der vorliegende Band im Licht verschiedener Religions- und Weltanschauungsgemeinschaften Perspektiven für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht und lotet Kooperationsmöglichkeiten zwischen dem Religionsunterricht und seinen Ersatzfächern wie Ethik, Philosophie oder Werte und Normen aus. Article 7 (3) of the German "Grundgesetz" gives space for the organizational and conceptual design and further development of religious education in schools. Denomination-oriented religious education constitutively includes the fundamental right to negative as well as positive freedom of religion. It also opens a wide range of possibilities for participation for smaller religious communities as well as for non-religious groups. Starting from the basic constitutional norm, the volume develops perspectives for a sustainable religious education in the light of various religious and secular communities and explores possibilities for cooperation between religious education and its substitute subjects such as ethics, philosophy or "values and norms".

Inhaltsverzeichnis

• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Body
• Vorwort
• Susanne Klinger: Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 – eine Einführung
• I. Rechtshistorische und juristische Hintergründe
• Hendrik Munsonius: Religionsunterricht nach Art. 7 Abs. 3 GG – historisch bewährt, aber überlebt?
• Angelika Günzel: Art. 149 WRV und Art. 7 Abs. 3 GG: Alles beim Alten aus jüdischer Sicht?
• Janbernd Oebbecke: Art. 7 Abs. 3 GG und die Weiterentwicklung des Religionsunterrichts
• II. Bestandsaufnahmen aus der Sicht religiöser Minderheiten und Konfessionsloser
• Michael Bauer: Weltanschauungsunterricht. Anmerkungen zu einem inzwischen 100jährigen Problem
• Annett Abdel-Rahman: Zum Stand und zu Entwicklungsmöglichkeiten des islamischen Religionsunterrichts in Deutschland
• Uri R. Kaufmann: Judentum, Religionsunterricht und der deutsche Staat
• III. Alternativen, Grauzonen, Ersatzfächer
• Bernd Schröder: Welche Formen von Religionsunterricht existieren neben dem konfessionellen Religionsunterricht – offiziell und im Graubereich?
• Anne Burkard: Herausforderungen für die Kooperation zwischen bekenntnisorientiertem Religionsunterricht und seinen Ersatzfächern. Eine philosophiedidaktische Perspektive
• Eva-Maria Kenngott: Interreligiöser Religionsunterricht in Bremen
• IV. Religionspädagogische Perspektiven
• Joachim Willems: Art. 7 Abs. 3 GG bleibt – aber wohin geht der Religionsunterricht? Eine evangelische Perspektive
• Jan Woppowa: Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch aus katholischer Sicht
• Coşkun Sağlam: Einführung des Islamischen Religionsunterrichts und aktuelle Herausforderungen
• Tarek Badawia / Said Topalovic: Kontextbezogen – Vernunftbasiert – Lebensweltorientiert. Bildungstheologische und didaktische Bestimmungen des Islamischen Religionsunterrichts
• V. Statt eines Nachworts
• Andreas Kubik: Kooperation – Dekonstruktion einer religionspädagogischen Sehnsucht
• Autor:innen