Was haben Gerechtigkeit, Frieden, Glück und Wertebildung miteinander zu tun? Der Band beantwortet diese Frage interdisziplinär. Die BeiträgerInnen untersuchen Lernprozesse hinter gerechtem Urteilen, setzen sich mit Projekten zur Friedensstiftung durch Konfliktberatung auseinander und analysieren schulische Programme zur Förderung von Zufriedenheit und Glück. Sie erläutern darüber hinaus die Relevanz von Wertebildung in einem fachspezifischen Curriculum und denken Gerechtigkeits-, Friedens- und Glücks-bildung historisch und systematisch weiter. Die AutorInnen kommen aus den Erziehungswissenschaften, der Philosophie und aus den Theologien oder sind FachpädagogInnen und -didaktikerInnen.What do justice, peace, happiness and the formation of values have in common? This volume answers the above question in an interdisciplinary manner. These women authors examine the learning processes behind righteous judgements, deal with projects on peace-building through conflict consultation, also analysing school curricula aimed at promoting contentment and happiness. Additionally, the authors illustrate the relevance of the value formation within a subject-specific curriculum and pursue a historically and systematically based way of thinking about the development of justice, peace and happiness. The authors have backgrounds in the educational sciences, philosophy and theologies or are professional educators and didactic teachers.

Häufig gestellte Fragen

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Table of Contents
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Vorwort
Arnim Regenbogen: Werte leben lernen: Gerechtigkeit – Frieden – Glück. Einleitung
Kapitel I
Gerechtigkeit – Frieden – Glück: Good-Practice-Beispiele
Katharina Müller und Fadl Speck: Dialog macht Schule: Gerechtigkeit und Dilemma-Übungen in der Praxis
Stefan Weyers: Gerechtigkeitsbildung und der Just Community-Ansatz
Martina Hartkemeyer und Hala Zhour: Jenseits gemütlicher Regenschirm-Empathie. Ein Dialogprojekt mit Jugendlichen in Essen
Ein Gespräch mit der Initiatorin des Projektes Barbara Beckmann (Lehrerin an der „Gesamtschule Emsland” in Lingen): Konfliktlotsenausbildung in Schule und Jugendarbeit in der Stadt Lingen 2004–2016
Anne Katrin Voss: GlücklichSEIN – Wie geht das?
Ernst Fritz-Schubert: Schulfach Glück. Werte als Orientierungshilfe des gelingenden Lebens
Kapitel II
Gerechtigkeit – Frieden – Glück: Wertebildung in der Diskussion
Arnim Regenbogen: Gerechtigkeitsbildung
Reinhold Mokrosch: Friedensbildung
Ulrike Graf: Glücksbildung
Kapitel III
Gerechtigkeit – Frieden – Glück in Fachkulturen und Schulfächern
Susanne Müller-Using: Gerechtigkeit, Frieden und Glück in Bildungsphilosophie und Erziehungswissenschaft
Andreas Brenne: „Ästh_ethik” – über Möglichkeiten einer werteorientierten Bildung in kunstpädagogischen Prozessen
Verena Weidner: Musikunterricht und Glück. Ein schulisches Kompositionsprojekt als Ausgangspunkt einer musikpädagogischen Standortbestimmung
Elk Franke: Gerechtigkeitseinstellungen im Sport im Kontext von Friedenserwartungen und Glückshoffnungen
Reinhard Schulz: Ist Glück lehrbar?
Martina Blasberg-Kuhnke: Bildung zur Gerechtigkeit. Herausforderungen an das Gerechtigkeitslernen in Schule und Religionsunterricht
Jörg Ballnus: Zwischen Frieden, Gerechtigkeit und Glück im islamischen Religionsunterricht
Susanne Menzel und Jan-Niklas Sothmann: Gerechtigkeit – Frieden – Glück im Biologieunterricht
Bernd Overwien: Nachhaltige Entwicklung und Globalisierung in der politischen Bildung – vom Umgang mit Werten und Normativität
Sarah Gaubitz und Eva Gläser: Was ist gerecht? Was ist ungerecht? Zur Thematisierung von Gerechtigkeit in der Fachdidaktik Sachunterricht
Cordula Löffler: Bildungsgerechtigkeit und Teilhabe aus deutschdidaktischer Perspektive
Kapitel IV
Gerechtigkeit – Frieden – Glück: weiter gedacht
Susanne Klinger: Gerechtigkeit, Frieden, Glück: entkoppelt oder verknüpft?
Sonja Angelika Strube: „Was hindert Ethik daran, praktisch zu werden?” Problemanzeigen und Lösungsperspektiven
Hinweise zu den Autorinnen und Autoren