How do values form in our consciousness? Do we adopt values, or do they take hold of us? Do we shape values such as tolerance, human dignity, reverence for life, fairness, equality, social justice, or do they shape us?What are the pre-requisites for values to be able to develop in our consciousness and inform our behaviour? Are they specific social conditions or individual capabilities? And what causes values to form in an individual? Does health only gain significance when we are ill? Does tolerance only become important when we encounter intolerance?This volume takes up these questions from a specialist and an interdisciplinary perspective. Scholars of the natural sciences, philosophy, theology, religious studies, education studies, elementary science education, sport science, ethics and the fine arts from the Interdisciplinary Research Unit on Value Formation at the University of Osnabrück analyse the possibilities for value formation in their discipline and examine the synergy effects in co-operation with other disciplines. They provide different answers to the above questions, but share the opinion that value formation is a subjective process of self-education.

Häufig gestellte Fragen

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Ja, du hast Zugang zu Wie sich Werte bilden von Elisabeth Naurath, Martina Blasberg-Kuhnke, Eva Gläser, Reinhold Mokrosch, Reinhold Mokrosch, Susanne Müller-Using, Elisabeth Naurath,Martina Blasberg-Kuhnke,Eva Gläser,Reinhold Mokrosch,Susanne Müller-Using, Martina Blasberg-Kuhnke,Susanne Müller-Using,Eva Gläser,Elisabeth Naurath,Reinhold Mokrosch im PDF- und/oder ePub-Format sowie zu anderen beliebten Büchern aus Biowissenschaften & Wissenschaft Allgemein. Aus unserem Katalog stehen dir über 1 Million Bücher zur Verfügung.

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Table of Contents
I. Grundlagen
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Wie sich Werte bilden. Fachübergreifende und fachspezifische Werte-Bildung. Einleitung (Reinhold Mokrosch)
Arnim Regenbogen: Zu Wertediskursen in Erziehung und Gesellschaft – Wer setzt Ziele? Wer bildet die Maßstäbe der Beurteilung?
Elisabeth Naurath: Wertschätzung als pädagogische Grundhaltung zur Werte-Bildung
Reinhold Mokrosch: Religiöse Werte-Bildung im Pluralismus der Religionen?
Susanne Müller-Using: Die Bedeutung der Werte-Bildung für die Professionalisierung angehender LehrerInnen
Wassilis Kassis: Nur auf dem Mond ist man vor dem Antisemitismus sicher. Antisemitismus bekämpfen – auch eine Aufgabe der Werte-Bildung?
Christoph Sturm: Von der Werte-Erziehung zur Werte-Bildung? Eine Analyse zur Geschichte der Erziehungsdebatten in der Bundesrepublik Deutschland
Überleitung (Martina Blasberg-Kuhnke)
II. Konkretionen
Susanne Menzel: Werte-Bildung im naturwissenschaftlichen Unterricht: kein Widerspruch
Sarah Gaubitz/Eva Gläser: Wertebildung im Sachunterricht – vielperspektivisch und fachübergreifend
Arnim Regenbogen: Philosophisches in der Werte-Bildung, gefördert durch Ethik-Unterricht
Peter Elflein/Yoon-Sun Huh: Werte und Ziele interkultureller Erziehung zwischen Integration und Menschenbildung – Anschlussperspektiven für die Bewegungs- und Sportpädagogik
Erna Zonne: Inklusive Religionspädagogik – Grundlegende Werte
Carolin Teschmer: Biblische Texte als Schlüssel zur Werte-Bildung
Ulrich Kuhnke: Wertebildung durch Kommunikation des Evangeliums. Zur narrativen Grundstruktur christlicher Ethik
Melanie Obraz: Der spezifische Wert ästhetischer Werte
Ulrike Graf: Von der „Wert”haftigkeit des Glücks. Überlegungen zu einer salutogenetischen Orientierung in Unterricht und Lehrerbildung
Werte-Bildung: ein Ausblick (Martina Blasberg-Kuhnke)
Neuere Literatur zur Weiterarbeit in Auswahl
Hinweise zu den Autoren und Autorinnen