Mit dem Islamischen Religionsunterricht in Deutschland ist ein im Gegensatz zu den historisch gewachsenen Nachbarfächer junges Schulfach auf dem Weg, sich selbst zu positionieren und diesen Platz entsprechend zu füllen – ein Schulfach im Prozess der Selbstfindung. Die Beiträge dieses Bandes führen in das Thema ein, vertiefen es und eröffnen Möglichkeiten und Wege der Umsetzung. Der Band behandelt rechtliche und gesellschaftliche Erwartungen an islamischen Religionsunterricht, Erfahrungen im Schulalltag aus LehrerInnen-Perspektive, Rahmenbedingungen, Inhalte, Bildungs- und Erziehungsziele des Unterrichts sowie Unterrichtsmaterialien und -methoden. Auch Fragen nach verschiedenen Erziehungs- und Bildungskonzepten wird nachgegangen.

Häufig gestellte Fragen

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Ja, du hast Zugang zu Islamischer Religionsunterricht in Deutschland von Bülent Ucar, Danja Bergmann, Bülent Ucar,Danja Bergmann, Bülent Ucar,Martina Blasberg-Kuhnke,Rauf Ceylan,Arnulf von Scheliha,Michael Bommes im PDF- und/oder ePub-Format sowie zu anderen beliebten Büchern aus Philosophy & History & Theory of Philosophy. Aus unserem Katalog stehen dir über 1 Million Bücher zur Verfügung.

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Philosophy

Thema

History & Theory of Philosophy

Inhaltsverzeichnis

Title Page
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Table of Contents
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Bülent Ucar: Einführende Gedanken zur Tagung »Islamischer Religionsunterricht in Deutschland
Martina Blasberg-Kuhnke: Grußwort zur Tagung »Islamischer Religionsunterricht in Deutschland«
Danja Bergmann: Begrüßung zur Fachkonferenz »Islamischer Religionsunterricht in Deutschland«
Günter Winands: Religiöse Bildung und Integration von Muslimen
Bernd Küster: Ergebnisse der Deutschen Islam Konferenz zur Einführung eines Islamischen Religionsunterrichts an öffentlichen Schulen
Thorsten Anger: Zur rechtlichen Legitimation des Islamischen Religionsunterrichts
Michael Ott: Neutralität und Bekenntnisschutz bei der Ausbildung von Religionslehrern
Bernd Ridwan Bauknecht: Zum Stellenwert von Pädagogik und Schülerinteressen im Islamischen Religionsunterricht
Ahmet Arslan: Wie lassen sich Theologie und Pädagogik im Islamischen Religionsunterricht zusammenführen?
Mark Chalil Bodenstein: Form folgt Funktion
Mouez Khalfaoui: Gängige Erwartungen und Erziehungsvorstellungen der Muslime
Birgit Väth: Welche Lehrziele verfolgen die Lehrpläne?
Michael Kiefer: Schulbücher für Islamischen Religionsunterricht in der Grundschule – Eine Sichtung aus islamwissenschaftlicher Perspektive
Inse Böhmig: Über die Religion hinaus: Unterrichtsideen zu muslimischen Kulturen und Geschichte(n)
Bertram Schmitz: Islamischer Religionsunterricht zwischen konfessioneller Gebundenheit und dialogischer Öffnung
Rabeya Müller: Warum konfessionell gebunden und dialogisch geöffnet?
Recep Kaymakcan: Aus dem Türkischen von Ahmet Cankurtaran: Pluralismus und Konstruktivismus in der türkischen Religionslehre für Religionslehrer und Religionsunterrichtsprogramme
Muhiddin Okumuslar: Aus dem Englischen von Bettina Kruse-Schröder: Von lehrerzentrierter Unterweisung zum schülerorientierten Unterricht
Bekim Agai: Wissenserwerb und seine religiöse Bedeutung im Wirken Fethullah Gülens und seiner Anhänger
Ismail H. Yavuzcan: Kindertheologie oder altersgerechtes Lernen?
Christine Hunner-Kreisel: Islamischer Religionsunterricht und muslimische Identitätsbildung
Rauf Ceylan: Zwischen Tradition und Innovation
Jörg Ballnus: Nur Reflektieren und Hinterfragen?
Markus Gerhold: Methodenvielfalt
Ingrid Wiedenroth-Gabler: Erwartungen an den Islamischen Religionsunterricht aus Sicht einer evangelischen Religionspädagogin
Andreas Verhülsdonk: Erwartungen der katholischen Kirche an den Islamischen Religionsunterricht
Konrad Hahn: Erwartungen an den Islamischen Religionsunterricht
Personenverzeichnis