Islamischer Religionsunterricht in Deutschland
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Islamischer Religionsunterricht in Deutschland

Fachdidaktische Konzeptionen: Ausgangslage, Erwartungen und Ziele

  1. 316 Seiten
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Islamischer Religionsunterricht in Deutschland

Fachdidaktische Konzeptionen: Ausgangslage, Erwartungen und Ziele

Über dieses Buch

Mit dem Islamischen Religionsunterricht in Deutschland ist ein im Gegensatz zu den historisch gewachsenen Nachbarfächer junges Schulfach auf dem Weg, sich selbst zu positionieren und diesen Platz entsprechend zu füllen – ein Schulfach im Prozess der Selbstfindung. Die Beiträge dieses Bandes führen in das Thema ein, vertiefen es und eröffnen Möglichkeiten und Wege der Umsetzung. Der Band behandelt rechtliche und gesellschaftliche Erwartungen an islamischen Religionsunterricht, Erfahrungen im Schulalltag aus LehrerInnen-Perspektive, Rahmenbedingungen, Inhalte, Bildungs- und Erziehungsziele des Unterrichts sowie Unterrichtsmaterialien und -methoden. Auch Fragen nach verschiedenen Erziehungs- und Bildungskonzepten wird nachgegangen.

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Information

Jahr
2010
ISBN drucken
9783899716634
eBook-ISBN:
9783862346639

Inhaltsverzeichnis

  1. Title Page
  2. Copyright
  3. Table of Contents
  4. Body
  5. Bülent Ucar: Einführende Gedanken zur Tagung »Islamischer Religionsunterricht in Deutschland
  6. Martina Blasberg-Kuhnke: Grußwort zur Tagung »Islamischer Religionsunterricht in Deutschland«
  7. Danja Bergmann: Begrüßung zur Fachkonferenz »Islamischer Religionsunterricht in Deutschland«
  8. Günter Winands: Religiöse Bildung und Integration von Muslimen
  9. Bernd Küster: Ergebnisse der Deutschen Islam Konferenz zur Einführung eines Islamischen Religionsunterrichts an öffentlichen Schulen
  10. Thorsten Anger: Zur rechtlichen Legitimation des Islamischen Religionsunterrichts
  11. Michael Ott: Neutralität und Bekenntnisschutz bei der Ausbildung von Religionslehrern
  12. Bernd Ridwan Bauknecht: Zum Stellenwert von Pädagogik und Schülerinteressen im Islamischen Religionsunterricht
  13. Ahmet Arslan: Wie lassen sich Theologie und Pädagogik im Islamischen Religionsunterricht zusammenführen?
  14. Mark Chalil Bodenstein: Form folgt Funktion
  15. Mouez Khalfaoui: Gängige Erwartungen und Erziehungsvorstellungen der Muslime
  16. Birgit Väth: Welche Lehrziele verfolgen die Lehrpläne?
  17. Michael Kiefer: Schulbücher für Islamischen Religionsunterricht in der Grundschule – Eine Sichtung aus islamwissenschaftlicher Perspektive
  18. Inse Böhmig: Über die Religion hinaus: Unterrichtsideen zu muslimischen Kulturen und Geschichte(n)
  19. Bertram Schmitz: Islamischer Religionsunterricht zwischen konfessioneller Gebundenheit und dialogischer Öffnung
  20. Rabeya Müller: Warum konfessionell gebunden und dialogisch geöffnet?
  21. Recep Kaymakcan: Aus dem Türkischen von Ahmet Cankurtaran: Pluralismus und Konstruktivismus in der türkischen Religionslehre für Religionslehrer und Religionsunterrichtsprogramme
  22. Muhiddin Okumuslar: Aus dem Englischen von Bettina Kruse-Schröder: Von lehrerzentrierter Unterweisung zum schülerorientierten Unterricht
  23. Bekim Agai: Wissenserwerb und seine religiöse Bedeutung im Wirken Fethullah Gülens und seiner Anhänger
  24. Ismail H. Yavuzcan: Kindertheologie oder altersgerechtes Lernen?
  25. Christine Hunner-Kreisel: Islamischer Religionsunterricht und muslimische Identitätsbildung
  26. Rauf Ceylan: Zwischen Tradition und Innovation
  27. Jörg Ballnus: Nur Reflektieren und Hinterfragen?
  28. Markus Gerhold: Methodenvielfalt
  29. Ingrid Wiedenroth-Gabler: Erwartungen an den Islamischen Religionsunterricht aus Sicht einer evangelischen Religionspädagogin
  30. Andreas Verhülsdonk: Erwartungen der katholischen Kirche an den Islamischen Religionsunterricht
  31. Konrad Hahn: Erwartungen an den Islamischen Religionsunterricht
  32. Personenverzeichnis

Häufig gestellte Fragen

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