Französischlernen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten
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Französischlernen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten

Eine qualitative Studie im Unterricht der Sekundarstufen I und II

  1. 325 Seiten
  2. German
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Französischlernen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten

Eine qualitative Studie im Unterricht der Sekundarstufen I und II

Über dieses Buch

Haben Schüler: innen Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS), wirkt sich dies häufig auch auf das Fremdsprachenlernen aus. Dennoch ist wenig darüber bekannt, welchen Schwierigkeiten Lernende mit LRS im Fremdsprachenunterricht konkret begegnen, welche Lern- und Kompensationsstrategien sie anwenden und welche Stärken sie in Auseinandersetzung mit der Fremdsprache entfalten. Die vorliegende Arbeit bietet anhand mehrerer Fallstudien erstmals detaillierte Einblicke in Lernprozesse von Schüler: innen mit LRS im Französischunterricht der Sekundarstufen I und II. Das qualitative Forschungsdesign kombiniert Unterrichtsbeobachtungen, die inhaltliche und sprachliche Analyse schriftlicher Lernendentexte sowie Schülerinterviews. Die Untersuchung leistet damit einen Beitrag zur fremdsprachendidaktischen Grundlagenforschung in den Bereichen LRS und Inklusion.

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Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Titel
  3. Impressum
  4. Inhaltsverzeichnis
  5. Abkürzungsverzeichnis
  6. Vorwort
  7. 1 Einleitung
  8. Theoretische Grundlagen und Forschungsüberblick
  9. 2 Lesen, Schreiben und Rechtschreiben im Französischunterricht
  10. 3 Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten im Französischunterricht
  11. 4 Quand deux mondes se rencontrent …
  12. Konzeption und Durchführung der Studie
  13. 5 Von den Forschungsfragen zur Datenerhebung
  14. 6 Methoden der Datenerhebung
  15. 7 Datenanalyse und -auswertung
  16. Ergebnisse der empirischen Studie
  17. 8 Fallanalyse „Franziska“
  18. 9 Fallanalyse „Katharina“
  19. 10 Fallanalyse „Anna“
  20. Resümee und Ausblick
  21. 11 Fallübergreifende Ergebnisdarstellung: LRS als Heterogenitätsdimension des Französischunterrichts
  22. 12 Impulse zu einer LRS-Förderung im Französischunterricht
  23. 13 Kontextualisierung der Studienergebnisse und Ausblick
  24. Literaturverzeichnis
  25. Anhang
  26. Fußnoten