Von der Verknüpfung eigenen Theologisierens mit der Leitung Theologischer Gespräche
Eine Grounded Theory Forschung mit hochschuldidaktischen Implikationen
- 518 Seiten
- German
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Von der Verknüpfung eigenen Theologisierens mit der Leitung Theologischer Gespräche
Eine Grounded Theory Forschung mit hochschuldidaktischen Implikationen
Über dieses Buch
Inwiefern beschäftigen sich Studierende des Lehramts Theologie mit theologischen Fragen? Carolin M. Altmann entwickelt die »Theorie der Auseinandersetzung Studierender mit theologischen Fragen«, welche aufzeigt, dass Lehramtsstudierende der Theologie tatsächlich vielfach Motivation(en) mitbringen, sich über eigene theologische Positionen bewusst zu werden und diese weiterzuentwickeln, um so ihre Identität zu formen und zu sichern. In einem zweiten Schritt fragt die Autorin danach, inwiefern eigenes theologisches Nach- und Mitdenken das konkrete Leiten Theologischer Gespräche beeinflussen kann. Anhand von Gesprächstranskripten verdeutlicht das »Erweiterte Rollenmodell der Leitung Theologischer Gespräche« hierbei, dass die Haltung der involvierten Forschenden für eine gute Leitung Theologischer Gespräche grundlegend ist.To what extent do students of teaching theology engage with theological questions? Carolin M. Altmann develops the "theory of the dealing of students with theological questions", which shows that student teachers in theology are actually often motivated to become aware of their own theological positions and to develop them further in order to form and secure their identity. In a second step, this volume asks to what extent one's own theological reflection and thinking can influence the concrete leadership of Theological Conversations. On the basis of conversation transcripts, the "Extended Role Model for Leading Theological Conversations" makes it clear that the attitude of the researchers involved is fundamental for good leadership of theological conversations.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Title Page
- Copyright
- Table of Contents
- Body
- Dank
- Einleitung
- Teil I: Hinführendes zur Forschungsdarstellung
- 1 Von der Notwendigkeit einer persönlichen Auseinandersetzung der Lehrkraft mit theologischen Fragen
- 2 Einbettung der Forschungsfragen in einen (vorläufigen) Forschungsüberblick
- 3 Methodologie und Methode der durchgeführten Forschung
- Teil II: Theorie der Auseinandersetzung Studierender mit theologischen Fragen
- 1 Grundmotivation: Die eigene Identität klären und sichern
- 2 Unterschiedliche Motivationen zur Auseinandersetzung mit theologischen Fragen
- 3 Anstöße und Impulse zur Auseinandersetzung mit theologischen Fragen
- 4 Zwischenfazit: Von der Verwobenheit der verschiedenen Motivationen zur Auseinandersetzung mit theologischen Fragen
- Teil III: Erweitertes Rollenmodell der Leitung Theologischer Gespräche
- 1 Grundlegende Haltung: ‚Involvierter Forschender seinˋ
- 2 Verhältnis der grundlegenden Haltung zur Rolle ‚Aufmerksame Beobachterin seinˋ
- 3 Verhältnis der grundlegenden Haltung zur Rolle ‚Stimulierender Gesprächspartner seinˋ
- 4 Verhältnis der grundlegenden Haltung zur Rolle ‚Begleitende Expertin seinˋ
- Teil IV: Diskussion der empirischen Forschung und abschließende Thesen
- 1 Einordnung der empirischen Forschung in den größeren Kontext des Habitus-Modells
- 2 Die Haltung des involvierten Forschenden im Gespräch mit empirischer Forschung zu unterrichtlicher Positionalität
- 3 Das (studentische) Ziel einer Klärung und Sicherung der eigenen Identität im Gespräch mit weiterführender Literatur
- 4 Bündelnde und abschließende Thesen
- Literaturverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Verzeichnis der Graphiken
- Anhang