Die Schulreformen der letzten 30 Jahre führten im schweizerischen Bildungssystem zu neuen Zuständigkeiten. Bei nach wie vor hoch gehaltenem Bildungsföderalismus sind einerseits Bestrebungen zu grösserer Schulautonomie feststellbar. Andererseits zeigen sich deutliche Tendenzen zu verstärkter interkantonaler Kooperationen, zu (subsidiären) Bundeskompetenzen und zur gesteigerten internationalen Orientierung. Da fragt sich wer, die Schule eigentlich definiert, reguliert, verantwortet und beaufsichtigt.
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Wem gehört die Schule? (E-Book)
Neue Akteure, neue Zuständigkeiten
- 400 Seiten
- German
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Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- [Cover]
- [Impressum]
- [Inhaltsverzeichnis]
- Wem «gehört» die Schule?
- Staatlichkeit von Schule oder: Wer ist der Staat in der Bildungspolitik?
- Herausforderungen für die öffentliche Bildung
- Interkantonale Schulkoordination: Die EDK als bildungspolitischer Akteur
- Ein internationaler Schulvogt? Die OECD und die Schweiz
- Kantonale Schulaufsicht zwischen Beratung, Beurteilung und Kontrolle
- Finanzierung von Schulen – eine öffentliche oder private Aufgabe?
- Laienpartizipation im Kontext schulischer Teilautonomie
- Bildungsmonitoring: Qualitätsentwicklung auf Systemebene
- Wo ist denn nun das Steuerrad der Schule?
- Wer oder was definiert Schulreformen?
- Die lokale Gemeinschaft ist die prioritäre Anspruchsgruppe der öffentlichen Schule
- Grundschulunterricht – ein Pflichtrecht im Wandel der Zeit
- Entscheidungsprozesse einer Thurgauer Schulbehörde zwischen 1974 und 2001
- Legitimation von Schulleitungen und Teildelegitimation von Schulbehörden im Kanton Thurgau
- «Am selben Strang ziehen» – die Krux der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
- Ein differenzierter Blick tut not – Homeschooling jenseits von Dualismen
- Biographische Angaben
- Fußnoten
Häufig gestellte Fragen
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