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Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness
Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei
Dieses Buch kann bis zum folgenden Datum gelesen werden: 15. Januar, 2026
- 429 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness
Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei
Über dieses Buch
Wie machen sich nationalstaatliche Ein- und Ausgrenzungsmuster in der Schule bemerkbar? Welche Erfahrungen machen Schüler*innen in ihrem Schulalltag? Wie werden sie von diesen Erfahrungen geprägt? Die Autorin untersucht Subjektivierungsprozesse in Schulbildungsbiographien junger kurdisch positionierter Frauen in der Türkei daraufhin, wie sich – vermittelt über Schule – In- und Exklusionsverhältnisse im Nationalstaat in Subjekte einschreiben. Sie zeigt die Relevanz von Aneignungs- und Widersetzungsprozessen für die Ausbildung von Selbstverständnissen angesichts natio-ethno-kultureller (Nicht-)Zugehörigkeit und schließt Gedanken zu marginalisierter Handlungsfähigkeit an.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Einleitung
- 1 Nationalstaat
- 2 Nationale (Subjekt-)Bildung
- 3 Methodologische Überlegungen und methodische Umsetzungen
- 4 Subjektive Verhandlungen von outsiderness: ein Fallvergleich
- 5 Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness: forschungsfeldbezogene, theoretische und methodologische Perspektivierungen
- Schluss
- Backmatter