Im Fremd- und Zweitsprachenunterricht ist die Sprache gleichzeitig Medium und Gegenstand des Lernens. Die Lehrenden tragen durch den Gebrauch ihrer berufsbezogenen Sprache maßgeblich zum Gelingen des Unterrichts und zum Lernerfolg der Lernenden bei. Als berufsbezogene Sprache kann jede Sprachverwendung der Lehrer: innen, also mündliche und schriftliche Sprachverwendung, aber auch die wechselnde Verwendung von Zielsprachen sowie von Erst- bzw. Schulsprache(n) und weiteren Zweit- und Fremdsprachen inklusive non- und paraverbaler Botschaften angesehen werden. Spracherwerbs- und Lerntheorien stellen daher häufig die sprachliche Interaktion im Unterricht in den Mittelpunkt ihrer Betrachtungen. Während die Anforderungen an die Berufssprache der Lehrenden hoch sind, scheint die Berücksichtigung des Themas in der Lehrer: innenausbildung gering zu sein. Die Beiträge in diesem Band reflektieren und diskutieren die Besonderheiten der berufsbezogenen Sprache der Lehrenden im Fremd- und Zweitsprachenunterricht, deren Erforschung sowie mögliche Veränderungen im Rahmen der Lehrer: innenbildung.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Narr Francke Attempto Verlag

Jahr

2023

ISBN drucken

9783381105014

eBook-ISBN:

9783381105021

Auflage

Thema

Literatur

Thema

Literaturkritik Geschichte & Theorie

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Mark Bechtel: Lehrersprache in der Unterrichtsinteraktion als Bestandteil der Berufssprache
Eva Burwitz-Melzer: Berufssprache von Fremdsprachenlehrkräften als eine professionelle Kernkompetenz
Daniela Caspari: Zur Normalität eines Französischunterrichts fast ohne Französisch
Bärbel Diehr: Konstanz und Wandel in der Berufssprache von Fremdsprachenlehrkräften
David Gerlach: Die native speaker-Norm im Vorbereitungsdienst
Andreas Grünewald: Zur Förderung der Fachsprache von angehenden Fremdsprachenlehrkräften
Petra Kirchhoff: Hier gibt es keine Abkürzung
Friederike Klippel: Unterrichtssprache – Schlüsselfaktor im Fremdsprachenunterricht
Jürgen Kurtz: Annäherung an den Begriff der Berufssprache im Kontext von Englischunterricht
Hélￃﾨne Martinez: Berufsbezogene Sprach(en)kompetenz und teacher language awareness
Nicole Marx: Plurilingualität in der Berufssprache
Grit Mehlhorn: Slawische Sprachen als Unterrichtssprache
Claudia Riemer: Muss die Lehrersprache für den L2-Unterricht gelernt werden – und gelehrt?
Jutta Rymarczyk: Über die Notwendigkeit qualitativ hochwertiger Berufssprache
Birgit Schädlich: Berufssprache von Lehrpersonen: Mehrsprachigkeit im Fokus
Michael Schart: Die Vielfalt berufssprachlicher Praxis als Herausforderung
Lars Schmelter: Herausforderungen des mehrsprachigkeitsorientierten Französischunterrichts
Kathrin Siebold: Erwerbsförderlicher Sprachgebrauch von Lehrpersonen
Carola Surkamp: Nonverbale Kommunikationsfähigkeit als Bestandteil der Berufssprache
Adressen der Beiträger:innen und Herausgeber:innen
Bisher erschienene Arbeitspapiere der Frühjahrskonferenz