Wie kann ein anderer Theaterunterricht aussehen? Welche neuen Möglichkeitsräume eröffnen sich, wenn die Sicht der Akteur*innen mit in den Unterricht einfließt? Alina Paula Gregor stellt die Theaterpädagogik als eine Handlungswissenschaft vor und setzt sich spielerisch-experimentell mit Performancekunst und der Bedeutung von Irritationsmomenten auseinander. Durch ein künstlerisch orientiertes Vermittlungskonzept und praxeologische Forschung legt sie dar, wie zeitgenössische Theater- und Performancearbeit als Impulsgeber über vielfältige Irritationsmomente wirken kann – und somit zur Gestaltung alternativer Unterrichtsmodelle anregt.
- 241 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Inhalt
- Danksagung
- Vorwort
- 1 Einleitung
- 2 Arbeitsfeld Theater
- 3 Begrifflich theoretische Bezüge
- 4 Praxeologische Untersuchung
- 5 Analyse
- 6 Phänomen Gefahr
- 7 Phänomen Gleichzeitigkeit
- 8 Systematisierung der Antworten
- 9 Modell für eine performative Lernkultur
- 10 Lernkultur und Handlungsvorschläge
- 11 Performative Fachkultur in der Handlungswissenschaft
- 12 FAZIT/Nicht‐abschließende Gedanken
- 13 Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
Häufig gestellte Fragen
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