Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht
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Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht

Eine Lernersprachenanalyse

  1. 267 Seiten
  2. German
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Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht

Eine Lernersprachenanalyse

Über dieses Buch

Dieser Band liefert eine empirische Untersuchung des produktiven und rezeptiven Grammatikerwerbs bei Italienisch-Schüler: innen der Sekundarstufe II. Am Beispiel der Adjektivkongruenz wird der Frage nachgegangen, ob der Grammatikerwerb sowohl bei der Sprachproduktion als auch bei der Sprachrezeption den von der Processability Theory postulierten Entwicklungsstufen folgt. Zur Identifikation der im zweiten Lernjahr erworbenen Entwicklungsstufen werden mündliche spontansprachliche Daten auf Basis von kommunikativen Aufgaben herangezogen. Zudem werden die Reaktionszeiten der Lerner: innen in einem Auditory Sentence Matching Task untersucht. Die gewonnenen Einsichten in den produktiven und rezeptiven Spracherwerb können wichtige Bezugspunkte für Italienischdidaktiker: innen und -lehrer: innen bieten.

Häufig gestellte Fragen

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Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Titel
  3. Impressum
  4. Inhaltsverzeichnis
  5. In Erinnerung an meine ...
  6. Vorwort
  7. Abkürzungsverzeichnis
  8. 1 Einleitung
  9. 2 Sprachproduktion und Sprachrezeption
  10. 3 Morphosyntaktische Verarbeitung in der L2-Produktion und -Rezeption
  11. 4 Processability Theory – Sprachproduktion
  12. 5 Processability Theory – Sprachrezeption
  13. 6 Studiendesign und Datenerhebung
  14. 7 Analyseergebnisse
  15. 8 Diskussion der Ergebnisse
  16. 9 Konklusion
  17. 10 Literaturverzeichnis
  18. Anhang
  19. Register
  20. Fußnoten