So verbreitet und schillernd wie der Identitätsbegriff ist in den Sozialwissenschaften kaum ein zweiter. Dass der Begriff angesichts dieser Prominenz auch innerhalb der Politikdidaktik weite Verbreitung gefunden hat, ist deshalb nicht verwunderlich. Doch obwohl es sich um einen zentralen Terminus handelt, sind die Verwendungen sowie die dahinterliegenden theoretischen Bezüge auch innerhalb der Politischen Bildung keineswegs einheitlich. Nicht zuletzt deshalb erscheint eine kritische Vergegenwärtigung dringend geboten.Im vorliegenden Band haben sich die Autoren dem Begriff Identität(en)aus ganz unterschiedlichen Perspektiven angenähert. Dabei wurde bewusst darauf verzichtet, eine spezifische Definition von (politischer) Identität vorzugeben oder gar eine exklusive Klärung ihrer Bedeutung für die Politische Bildung vorzunehmen. Stattdessen wurde sowohl auf eine konzeptuelle als auch auf eine konzeptionelle Offenheit gesetzt.

Häufig gestellte Fragen

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Information

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Thema

Politik & Internationale Beziehungen

Thema

Geschichte & Theorie der Politik

Inhaltsverzeichnis

Christian Fischer und Marc Partetzke
Identität(en) aus Sicht der Politischen Bildung – einleitende Bemerkungen
Mathias Lotz
Politische Identitätsbildung und soziale Lage – Überlegungen zu einem kritischen Identitätsbegriff für die politische Bildung
Sophie Schmitt
Arbeit – Jugend – Identität: (Re)Politisierung des „Privaten“ als Aufgabe der politischen Bildung
Stefan Breuer
Alte Ideen in neuem Gewand – die Identitäre Bewegung
Uwe Gerhard
Antiziganismus als Herausforderung für die politische Bildung
Susanne Offen
Identitäten und Identifizierungen. Geschlechter- und Sexualitätenarrangements als Gegenstand der politischen Bildung
Claire Moulin-Doos
Eine Kritik am Ansatz der Identitätspolitik im Interesse der Gleichheit
Joachim Bicheler
Weltbürgerliche Identität
Christian Fischer
Kann die Planspielmethode einen Beitrag zur politischen Identitätsbildung leisten? Eine didaktische Reflexion über Potentiale und Herausforderungen
Susann Gessner
„Bei Deutschland fällt mir nur BMW ein“ – Die Bedeutung von Identifikation im Politikunterricht
Autorinnen und Autoren