Genderforschung ist noch immer eine Leerstelle in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Hier setzt dieser Band an und vereint empirische und konzeptionelle Beiträge mit einem Fokus auf Re- und Dekonstruktion sowie Performativität von Geschlecht. Dabei diskutieren die Autor*innen in drei Teilen Unterrichtsmaterialien, das unterrichtliche Handeln von Schüler*innen und Lehrkräften sowie ein gendersensibles Lehramtsstudium.
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Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer
Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung
- 241 Seiten
- German
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Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer
Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Einleitung: Gender in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer (Joana Grow & Anna Theresa Roth)
- „da war’s dann so für mich klar, dass er auch ein Mädchen ist eigentlich“ – Sprachliche Suchbewegungen im Sprechen über genderorientierte Kinder- und Jugendliteratur (Magdalena Kißling & Mika Neumeier)
- Porno: Behind the Scenes – Zur geschlechtertheoretischen Analyse eines Videos für den Kunstunterricht (Christina Theny & Marion Thuswald)
- Clara Schumann im Schulmusikbuch – Einblicke in eine diskursanalytische Studie zur Darstellung von Komponist*innen (Joana Grow & Anna Theresa Roth)
- Genderdifferenzen bei Abbildungen von Dirigent*innen und Komponist*innen in Schulmusikbüchern (Steven Schiemann)
- Geschlecht im Sportunterricht – Sportdidaktische Perspektiven auf geschlechtsbezogene Differenzierungen im Themenfeld Sexualität (Nicola Böhlke & Benjamin Zander)
- Körper, Dinge, situative Settings – Zur Bedeutung der Materialität für Geschlechteraktualisierungen im Sportunterricht (Gianna Wilm)
- Zur Rolle von Gender für den Musikunterricht – Einblicke in Lehrer*innenhandeln bei der Beschäftigung mit Stereotypen im Musiktheater (Anna Theresa Roth & Joana Grow)
- (Ent)Dramatisierung als Analyse-, Planungs- und Reflexionsinstrument für gendersensiblen Literaturunterricht (Judith Leiß)
- Literarische Figuren jenseits der Norm: Ein interdisziplinärer Zugang zu einem ästhetisch gendersensiblen Unterricht aus der Literatur- und Philosophiedidaktik (Ariane Schwab & Petra Bleisch)
- Gender Performances im Kontext von Voguing – Einblicke in ein interdisziplinäres Projekt in der Lehramtsausbildung (Jutta Krauß & Sabine Karoß)
- Backmatter
Häufig gestellte Fragen
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