Im Geschichtsunterricht ist "Weltbegegnung" nicht unmittelbar möglich. Aus der Konstruktivität von Geschichte ergibt sich, dass historische Einsichten aus Zeugnissen und Materialien der Vergangenheit rekonstruiert werden müssen. Aus diesem Konstruktcharakter ergeben sich signifikante Strukturmerkmale, die für historisches Denken konstitutiv sind. Diese können Ausgangspunkt oder Teil der Unterrichtsplanung sein, damit Schülerinnen und Schüler induktiv historisch denken lernen können.In diesem Heft werden einige Konzepte zur Umsetzung im Geschichtsunterricht vorgestellt. Birger Hass zeigt, wie durch den exemplarischen Vollzug der Narrativität wesentliche Verfahren des historischen Denkens erfahren und eingeübt werden können. Dieter Grupp geht von dem Strukturmerkmal der Retrospektivität aus. Beide Unterrichtssequenzen sind geeignet, einen Beitrag zur reflektierten Sinnbildung und Förderung des historischen Denkens zu leisten.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Wochenschau Verlag

Jahr

2016

eBook-ISBN:

9783734403064

Auflage

Thema

History

Thema

History Reference

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis
Roland Wolf: Historisches Denken lernenim Geschichtsunterricht. Eine Einführung
Birger Hass: „Nur eine Erzählung?“ –Narrative Kompetenz im Schnittfeld zwischen Methoden- und Theoriediskussion
Dieter Grupp: Retrospektivität konkret. Gegenchronologisches Unterrichten in der Sekundarstufe II
Matthias Schmandt: Hildegard von Bingen – die verspätete Heilige
Alphabetisches Gesamtverzeichnis aller in gfh vorgestellten Lernorte und Projekte
FORUM: Karl Bachsleitner: NS-belastete Prominenz? Die Kontroverse in Kassel
Berichte aus dem Bundesverband und den Landesverbänden
Buchbesprechungen: Leit rezensionen
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Abstracts
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Autoren dieses He ftes