
Diagnostik
Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 1/2016
- 176 Seiten
- German
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Diagnostik
Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 1/2016
Über dieses Buch
Auch wenn die Diagnostik durch die Aufgabe des Beurteilens sowie der Erfassung von Voraussetzungen der Lernenden als Planungsbasis schon lange zum Kerngeschäft von Lehrkräften gehören müsste, wird ihr in jüngster Zeit eine besondere Bedeutung beigemessen. Bedingt durch die Schieflagen von Bildungserfolgen nach sozialer Herkunft, den Herausforderungen der Kompetenzorientierung und der Inklusion stellen sich auch für die gesellschaftswissenschaftliche Fachdidaktik neue Herausforderungen durch die Diagnostik. Während noch das Wissen relativ einfach zu erfassen ist, sind komplexere fachbezogene Kompetenzen – wie Urteilskompetenz oder narrative Kompetenz – einer einfachen Überprüfung kaum zugänglich: Was macht solche Kompetenzen aus und wie lassen sie sich alltagstauglich erfassen? Lösungsmöglichkeiten ernten nicht selten den Vorwurf der Ideologielastigkeit und Unterkomplexität, während die Ergebnisse für die Getesteten selbst auch mit Konsequenzen einhergehen. Wie lassen sich Zielkonflikte bei der Entwicklung von Testaufgaben bewältigen und wie werden die Ergebnisse mit den Diagnostizierten kommuniziert? Das Heft der zdg zur Diagnostik bietet beispielhafte und anregende Antworten.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Birgit Weber
- Martin Nitsche, Monika Waldis
- Ewald Mittelstädt, Till Sender, Andreas Liening
- Dirk Loerwald, Christina Schnell
- Julia Prieß-Buchheit
- Teresa Segbers, Detlef Kanwischer
- Jan Weyland
- Antonia Schmidlin, Hugo Caviola
- Wolfgang Sander
- Tilman Rhode-Jüchtern
- Buchbesprechungen
- abstracts
- Autorinnen und Autoren dieses Heftes