- 130 Seiten
- German
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Über dieses Buch
VorwortI. Politikdidaktik als WissenschaftWolfgang Sander: Politikdidaktik heute – wo steht die Wissenschaft vom politischen Lernen?Georg Weißeno: Wo steht die Politikdidaktik als Wissenschaft?Peter Massing: Politikdidaktik als Wissenschaft?II. Wo steht die außerschulische politische Bildung?Klaus-Peter Hufer: Wo steht die Wissenschaft von der politischen Bildung? – Eine Disziplin zwischen Politikwissenschaft, Soziologie und ErwachsenenbildungKlaus Ahlheim: Bilanz und Perspektiven politischer ErwachsenenbildungAlbert Scherr: Außerschulische Jugendbildung: Aspekte einer Bilanz und Hinweise auf PerspektivenBenno Hafeneger: Politische Jugendbildung – Subjektentwicklung, Professionsverständnis und LernkulturIII. Empirische Forschung und normative Grundlegung in der PolitikdidaktikCarla Schelle: Kriterien und Perspektiven qualitativer Fachunterrichtsforschung – Fachunterrichtsforschung als fallorientierte Praxisforschung?Peter Henkenborg: Braucht die Wissenschaft von der politischen Bildung eine normative Grundlegung? – Über normative Begründungen und Probleme der PolitikdidaktikJoachim Detjen: Bedarf die Wissenschaft von der Politischen Bildung einer normativen Grundlegung? – Versuch einer Antwort auf die vom Radikalen Konstruktivismus ausgehenden Herausforderungen für die Politische Bildung
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Kapitel I: Politikdidaktik als Wissenschaft
- Wolfgang Sander: Politikdidaktik heute – wo steht die Wissenschaft vom politischen Lernen?
- Georg Weißeno: Wo steht die Politikdidaktik als Wissenschaft?
- Peter Massing: Politikdidaktik als Wissenschaft?
- Kapitel II: Wo steht die außerschulischepolitische Bildung?
- Klaus-Peter Hufer: Wo steht die Wissenschaft von der politischen Bildung?
- Klaus Ahlheim: Bilanz und Perspektiven politischer Erwachsenenbildung
- Albert Scherr: Außerschulische Jugendbildung: Aspekte einer Bilanz und Hinweise auf Perspektiven
- Benno Hafeneger: Politische Jugendbildung – Subjektentwicklung, Professionsverständnis und Lernkultur
- Kapitel III: Empirische Forschung und normative Grundlegung in der Politikdidaktik
- Carla Schelle: Kriterien und Perspektiven qualitativer Fachunterrichtsforschung – Fachunterrichtsforschung als fallorientierte Praxisforschung?
- Peter Henkenborg Braucht die Wissenschaft von der politischen Bildung eine normative Grundlegung?
- Joachim Detjen: Bedarf die Wissenschaft von der Politischen Bildung einer normativen Grundlegung?
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