- 144 Seiten
- German
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Über dieses Buch
VorwortI. Der Einfluss politikdidaktischer Konzeptionen auf die Formulierung von Bildungsstandards für die gymnasiale OberstufeGünter C. Behrmann, Tilman Grammes, Sibylle Reinhardt: Sozialwissenschaftlicher Unterricht in der gymnasialen Oberstufe. Thesen zur Entwicklung eines KerncurriculumsKerstin Pohl: Kerncurriculum Politische Bildung/Sozialwissenschaften. Konsens und Dissens in der PolitikdidaktikGotthard Breit: "Sozialwissenschaften für Politische Bildung" oder "Politik als Kern der Politischen Bildung"? Anmerkungen aus Anlass der Expertise "Fachgruppe Sozialwissenschaften: Kern-Curriculum in der gymnasialen Oberstufe"Carl Deichmann: Politisches Wissen und politisches Handeln – Orientierungen für Bildungsstandards und für ein Kerncurriculum in der politischen BildungGünter C. Behrmann: Können Kerncurricula und Bildungsstandards der politischen Bildung dienen? Bildungsgeschichtliche Betrachtungen zur gegenwärtigen ReformdiskussionII. Braucht die politische Erwachsenenbildung Bildungsstandards?Wolfgang Beer: Politische Erwachsenenbildung zwischen Pluralisierung und StandardisierungPeter Faulstich: Bildungsstandards, Kompetenz und BildungIII. Bildungsstandards und die empirische Forschung Detlef Oesterreich: Ziele politischer Bildung in Deutschland. Ergebnisse aus der 1. Phase des Civic-Education-Projekts der IEADagmar Richter: Zu Bildungsstandards und möglichen Beiträgen qualitativer Unterrichtsforschung
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Dirk Lange, Tonio Oeftering: Politische Bildung als lebenslanges Lernen – Einführung
- Oskar Negt: Politische Bildung und Europäische Integration – Ein lebenslanger Lernprozess für alle Europäer
- Klaus-Peter Hufer: Von der Erwachsenenbildung zum lebenslangen Lernen – Bildungspolitik mit Begriffen
- Alexander Gantschow: „Philosopher Citizen“ – zum politikdidaktischen Leitbild eines lebenslang Lernenden
- Andreas Eis, David Salomon: Partizipationskulturen und gesellschaftliche Lernprozesse in der „Postdemokratie“
- Sabine Manzel: Was wissen wir wirklich über politische Bildung in der Schule?
- Benedikt Widmaier: Non-formale Politische Bildung. Eine evidenzbasierte Profession?
- Harald Gropengießer: Lernen fürs Leben mit verkörperten Vorstellungen
- Thomas Goll, Eva-Maria Schauenberg: Politische Bildung von der Wiege an?
- Bernd Overwien: Globales Lernen in der Primarstufe
- Thomas Goll: Die Entwicklung des politischen Wissens bei Schülern/innen in den Schulformen der Sekundarstufe I (POWIS II)
- Georg Weißeno, Eva Weschenfelder, Monika Oberle: Wissen, Fachinteresse und Kausalattribution im Berufsverlauf von Politiklehrer/-innen
- Eva Weschenfelder: Professionelles Wissen und Überzeugungen bei Politiklehrkräften
- Monika Oberle, Johanna Forstmann: Professionalisierung von Fachlehrer/innen im Bereich der politischen EU-Bildung
- Christian Boeser-Schnebel, Karin B. Schnebel: Argumentationstraining gegen Stammtischparolen zum Thema Politik
- Sabine Achour: Politische Bildung als lebenslanges Lernen im Kontext von Migration, Integration und Islam
- Joachim Bicheler: Fachliche Konzepte zur Förderung politischer Handlungskompetenz und alltagsdidaktische Vorstellungen von Politiklehrer/-innen
- Sarah Jane Brunkhorst, Ulrike-Marie Krause: Menschenrechtsbildung im Schulunterricht – eine Interventionsstudie
- Bernt Gebauer: Hochschuldidaktische Projektbeschreibung
- Michael Görtler: Politische Bildung und Zeit
- Inken Heldt: „Nicht gerade mega-wichtig“ – Menschenrechte aus Schüler/-innenperspektive
- Oliver Krebs: Markt oder Staat – wer soll es richten?
- Alexandra Lechner-Amante: Politische Zeichen deuten lernen – Aufgabe des Politikunterrichts
- Falk Scheidig: Zum Verhältnis wissenschaftlicher Theorie und pädagogischer Praxis
- Christophe Straub: Schulbuchanalyse im Vergleich
- Marie Winckler: Politische Selbstbilder und politische Bildung
- Autorinnen und Autoren