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Politische Bildung als lebenslanges Lernen
- 224 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Politische Bildung als lebenslanges Lernen
Über dieses Buch
Demokratie, so Oskar Negt, ist die einzige Staatsform, die gelernt werden muss. Und dieses Lernen endet keineswegs mit dem Abschluss der Schule. Politische Bildung in der Demokratie ist und bleibt eine dauernde Aufgabe der gesamten Gesellschaft. Sie umfasst nicht nur die schulische politische Bildung (Politikunterricht), sondern erstreckt sich auch auf die Bereiche außerschulische politische Jugendbildung und die politische Erwachsenenbildung. Die Beiträge dieses Buchs gehen der Frage nach, welche Konsequenzen sich hieraus für die Theorie und Reflexion sowie die Forschung und Praxis politischer Bildung ergeben und wie politische Bildung als ein lebenslanger Lernprozess zu gestalten wäre.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Dirk Lange, Tonio Oeftering: Politische Bildung als lebenslanges Lernen – Einführung
- Oskar Negt: Politische Bildung und Europäische Integration – Ein lebenslanger Lernprozess für alle Europäer
- Klaus-Peter Hufer: Von der Erwachsenenbildung zum lebenslangen Lernen – Bildungspolitik mit Begriffen
- Alexander Gantschow: „Philosopher Citizen“ – zum politikdidaktischen Leitbild eines lebenslang Lernenden
- Andreas Eis, David Salomon: Partizipationskulturen und gesellschaftliche Lernprozesse in der „Postdemokratie“
- Sabine Manzel: Was wissen wir wirklich über politische Bildung in der Schule?
- Benedikt Widmaier: Non-formale Politische Bildung. Eine evidenzbasierte Profession?
- Harald Gropengießer: Lernen fürs Leben mit verkörperten Vorstellungen
- Thomas Goll, Eva-Maria Schauenberg: Politische Bildung von der Wiege an?
- Bernd Overwien: Globales Lernen in der Primarstufe
- Thomas Goll: Die Entwicklung des politischen Wissens bei Schülern/innen in den Schulformen der Sekundarstufe I (POWIS II)
- Georg Weißeno, Eva Weschenfelder, Monika Oberle: Wissen, Fachinteresse und Kausalattribution im Berufsverlauf von Politiklehrer/-innen
- Eva Weschenfelder: Professionelles Wissen und Überzeugungen bei Politiklehrkräften
- Monika Oberle, Johanna Forstmann: Professionalisierung von Fachlehrer/innen im Bereich der politischen EU-Bildung
- Christian Boeser-Schnebel, Karin B. Schnebel: Argumentationstraining gegen Stammtischparolen zum Thema Politik
- Sabine Achour: Politische Bildung als lebenslanges Lernen im Kontext von Migration, Integration und Islam
- Joachim Bicheler: Fachliche Konzepte zur Förderung politischer Handlungskompetenz und alltagsdidaktische Vorstellungen von Politiklehrer/-innen
- Sarah Jane Brunkhorst, Ulrike-Marie Krause: Menschenrechtsbildung im Schulunterricht – eine Interventionsstudie
- Bernt Gebauer: Hochschuldidaktische Projektbeschreibung
- Michael Görtler: Politische Bildung und Zeit
- Inken Heldt: „Nicht gerade mega-wichtig“ – Menschenrechte aus Schüler/-innenperspektive
- Oliver Krebs: Markt oder Staat – wer soll es richten?
- Alexandra Lechner-Amante: Politische Zeichen deuten lernen – Aufgabe des Politikunterrichts
- Falk Scheidig: Zum Verhältnis wissenschaftlicher Theorie und pädagogischer Praxis
- Christophe Straub: Schulbuchanalyse im Vergleich
- Marie Winckler: Politische Selbstbilder und politische Bildung
- Autorinnen und Autoren