Im Anschluss an die Diskussion um Bildungsstandards und Basiskonzepte hat sich die Aufmerksamkeit von der Ebene der bildungspolitischen Steuerungsmodelle erneut auf die Akteure im Bildungsprozess gerichtet, denn Unterrichtsqualität hängt nicht alleine von Steuerungsmodellen ab. Unterrichtsqualität hängt auch und insbesondere von den Vorstellungen der Bildungsbeteiligten und damit sowohl der Lehrerinnen und Lehrer als auch der Schülerinnen und Schüler ab. Aber welche Perspektive haben Lehrerinnen und Lehrer auf politische Bildung und welche Ansprüche und Wünsche haben Schülerinnen und Schüler? Die empirische wie theoretische Auseinandersetzung mit diesen unterschiedlichen Vorstellungen hat in den letzten Jahren entsprechend deutlich an Bedeutung gewonnen und wird in diesem Band in komprimierter Form vorgestellt.
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Lehrer- und Schülerforschung in der politischen Bildung
Schriftenreihe der GPJE
- 224 Seiten
- German
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Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Anja Besand: Ein neuer Blick auf die Akteure
- Andreas Helmke, Tuyet Helmke und Giang Pham: Unterrichtsqualität und Unterrichtsdiagnostik
- ndrea Szukala: Der Zusammenhang zwischen epistemologischen Überzeugungen und Lehr-Lernüberzeugungen in der sozialwissenschaftlichen Domäne
- Monika Oberle, Eva Weschenfelder, Georg Weißeno: Motivationale Orientierungen angehender und praktizierender Politiklehrkräfte
- Georg Weißeno, Eva Weschenfelder und Monika Oberle: Konstruktivistische und transmissive Überzeugungen von Referendar/-innen
- Dominik Allenspach: Die Überprüfung einer qualitativen Typologie zu den Verständnissen Deutschschweizer Lehrpersonen von politischer Bildung mithilfe standardisierter Daten
- Alexander Lötscher, Corinne Wyss: Formen von Klassenrat aus Sicht der Theorie, der Lehrpersonen und der Schülerinnen und Schüler. Erkenntnisse aus einer Videostudie.
- Werner Friedrichs: Vom SchülerSein und zum SchülerWerden: Überlegungen zu einer „operativen“ Fassung des Schülerbegriffes am Beispiel der Wirksamkeit politischer Bildung
- Martin Kenner: Berufliche Perspektiven und politische Orientierungen von Schülerinnen und Schülern beruflicher Schulen
- Thomas Goll: Konzeptverständnis in der Didaktik der Naturwissenschaften und der politischen Bildung – Befunde und Konsequenzen für Lehrerbildung
- Christian Meyer: Zum Wissensverständnis in der Politischen Bildung – Anmerkungen zu einer aktuellen Kontroverse
- Ingo Juchler: Klassische Lehrstücke in der politischen Bildung
- Sven Oleschko: Sprachbildung und Sprachförderung im Politikunterricht – Argumente für sprachsensiblen Unterricht
- Brigitte Fuhrmann: Mehrdimensionale Analyse des Verhältnisses der Politischen Bildung zu „Politikfernen“ Gruppen
- Inken Heldt: Schüler/-innenvorstellungen über Menschenrechte – Implikationen für die Politische Bildung
- Luisa Lemme: Wie wird politisches Handeln beurteilt?
- Johanna Meister: Politisches Kabarett in der politischen Bildung
- Unbenannt
Häufig gestellte Fragen
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