Pluralität durchleben
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Pluralität durchleben

Religionen- und konfessionenübergreifende Zusammenarbeit an Tiroler Höheren Schulen

  1. 258 Seiten
  2. German
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  4. Über iOS und Android verfügbar
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Pluralität durchleben

Religionen- und konfessionenübergreifende Zusammenarbeit an Tiroler Höheren Schulen

Über dieses Buch

Religionen- und konfessionenübergreifende Zusammenarbeit (RuKüZa) findet seit Jahren in unterschiedlichen Formen an Tiroler Schulen der Sekundarstufe II statt. AkteurInnen evaluieren, adaptieren und entwickeln dabei die RuKüZa laufend weiter. Diese Studie bietet einen Einblick in Grundsätzliches, in die Dynamik dieser Zusammenarbeit und in Muster, welche sich auch über dieses regionale Beispiel Westösterreichs hinaus an anderen Orten und in anderen Kontexten abspielen. Konkret fokussiert sich diese Studie auf die qualitativ-empirische Analyse der Sichtweisen von Schulleitungen sowie christlichen und muslimischen Religionslehrpersonen. Durch die Verschränkung der Schulleitungsperspektive mit der Lehrpersonenperspektive zeigen sich unterschiedliche Herausforderungen, Chancen und Grenzen auf systemischer, inhaltlicher und individueller Ebene. Gleichzeitig wird deutlich, dass die RuKüZa Teil einer zukunftsfähigen religiösen Bildung ist, die interreligiöse, inklusionsorientierte sowie migrations- und pluralitätssensible Dimensionen in sich schließt.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Inhaltsverzeichnis

  1. Deckblatt
  2. Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik
  3. Titelseite
  4. Impressum
  5. Inhaltsverzeichnis
  6. Vorwort
  7. 1 Einleitung
  8. 2 Weltanschaulich-religiöse Vielfalt in der Schule
  9. 3 Heuristisch-theoretischer Rahmen
  10. 4 Forschungsmethodologie und Forschungsdesign
  11. 5 Präsentation der Ergebnisse
  12. 6 Diskussion der Ergebnisse mit relevanten Diskursaspekten
  13. 7 Abschließender Blick auf die religiöse Vielfalt in der Schule
  14. 8 Selbstreflexive Analyse des Forschungsprozesses
  15. Abkürzungsverzeichnis
  16. Abbildungsverzeichnis
  17. Tabellenverzeichnis
  18. Literaturverzeichnis