Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild – und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen.

Häufig gestellte Fragen

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Soziale Aspekte in der Informatik

Inhaltsverzeichnis

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Inhalt
Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech
Debatten um EdTech im Wandel
Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 1
Nicht determinierend, aber doch stark regulierend
Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für eine digital mündige Gestaltung im Schulkontext?
Was wird wie vermittelt?
EdTech oder AdTech?
Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 2
KI in der Bildung
Die KI‑Verordnung
Der Design‐Justice‐Ansatz mit einer Anwendung im Bereich der KI
Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 3
Medienreflexion mit Methode
Der EdTechReflektor
›Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark‹