Draußen Lernen: Handlungsorientierte Bildungsprojekte
Forschung rund um die Erlebnispädagogik
- 203 Seiten
- German
- ePUB (handyfreundlich)
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Draußen Lernen: Handlungsorientierte Bildungsprojekte
Forschung rund um die Erlebnispädagogik
Über dieses Buch
Im Rahmen der zweiten wissenschaftlichen Tagung "Forschung rund um die Erlebnispädagogik" wurden unter dem Schwerpunkt "Draußen Lernen" unterschiedliche Forschungsprojekte vorgestellt, die im Rahmen von Handlungsorientierten Bildungsprojekten angelegt sind. Die Wissenschaftler*innen treiben mit ihren Einzel- und übergreifenden Studien stetig den Erkenntnisstand der Erlebnispädagogik voran. Dies tut natürlich auch jede*r erlebnispädagogische Praktiker*in, die begeistert und überzeugt vom Wert und Nutzen erlebnisorientierter und naturbezogener Lernansätze berichtet und damit eine klare Vorstellung davon von den Faktoren und Stellschrauben hat, wie Erfolg, d.h. Kompetenzzuwächse bei den Teilnehmern, zu erzielen ist.Dieser Band trägt dazu bei, das wissenschaftliche Handlungsfeld der Erlebnispädagogik systematischer, fundierter, und selbstbewusster aufzustellen, und zum Beispiel die Vielzahl an aktuellen Studien und Projekten zu erfassen und abzubilden, um die angesprochene Vernetzung, Anschlussfähigkeit an vorhandene Erkenntnisse und Wissensaustausch zu erleichtern. Damit ist der Anfang einer Kartographie der wissenschaftlichen Beforschung der erlebnispädagogischen Landschaft getan, dennoch werden sich weiterhin viele daran beteiligen müssen. Die vorliegende Sammlung an Studien ist ein gezielter Schritt, Studien zu handlungsorientierten Bildungsprojekten, die eine Naturnähe aufweisen, eine Plattform zu geben.Dieser Band vereint Berichte über abgeschlossene und fortlaufende Studien unterschiedlicher Größe und Rigorosität zu handlungsorientierten Bildungsprojekten, die eine Naturnähe aufweisen, und damit das Thema Draußen Lernen zum Schwerpunkt haben.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Impressum
- Inhalt
- Einführung zu diesem Band
- Forschungsstand und Herausforderungen in der englischsprachigen Fachliteratur der Outdoor- und Erlebnispädagogik
- Soziale Sicherheit und Lernen in Gruppen – Zusammenhang von „Sozialer Sicherheit und Lernen in Gruppen“ (IOA® Trainings) Betrachtet anhand des rangdynamischen Modells von Raoul Schindler und den Grundlagen der Bindungstheorie nach John Bowlby & Mary Ainsworth.
- Draußen im außerschulischen Lernort – Fußballstadien als Erfahrungsräume sportbasierter Jugendbildungsarbeit
- Bewegungstherapeutische Inhalte unter Naturexposition – Mit übergewichtigen und adipösen Kindern und Jugendlichen
- Wirkung von Debriefing- und Reflexionsmethoden in handlungsorientierten Lernprozessen – Stand der Forschung und empirische Befunde
- Erfolg lernen – Wissenschaftliche Begleitung der MAP Ferienakademie mittels Methodenmix
- Erlebtes Lernen für Schulklassen II – Rückblick, Einblick und Ausblick über das Forschungs- und Entwicklungsprojekt
- Systemisch-handlungsorientierte Gruppenarbeit – Mit Kindern und Jugendlichen in der Natur. Ausgesuchte empirische Ergebnisse
- Erlebnisse von verhaltensauffälligen Jugendlichen und ihre Bedeutung
- Zur Bedeutung erlebnisorientierter Interventionen – Von Kindern mit ADHS
- Das Modell der „logischen Ebenen“ (Dilts) – Utilitäres Instrument erlebnispädagogischer und wissenschaftlicher Praxis
- Ein Nachwort