Trotz pädagogischer Reformen in den letzten 20 Jahren mit dem Ziel der Verbesserung von Bildungsniveau und Chancengerechtigkeit in der Kindertagesstätte bleiben die Erfolge der neuen Kindheitspädagogik aus. Fehlt es nur an Kita-Plätzen und Personal oder ist es die neue inhaltlich-konzeptuelle Ausrichtung selbst, die wenig nützt oder vielleicht sogar schaden kann? Acht Leitkonzepte der neuen Kindheitspädagogik - Kita-Qualität, Akademisierung, professionelle Haltung, Kompetenzorientierung, Selbstbildung, Ressourcenorientierung, Partizipation und Diversity - werden auf Chancen, aber auch auf Mängel in der wissenschaftlichen Begründung oder pädagogischen Umsetzung untersucht. Der Band schließt mit einem Ausblick auf das Entwicklungspotential der Kindheitspädagogik.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Kohlhammer Verlag

Jahr

2024

eBook-ISBN:

9783170436404

Auflage

Thema

Éducation

Thema

Politique d'éducation

Inhaltsverzeichnis

Deckblatt
Titelseite
Impressum
Zur Konzeption der Buchreihe »Pädagogik kontrovers«
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung
2 Kita-Qualität – Gütemaßstab oder Worthülse?
3 Akademisierung – Mehrwert und Mehraufwand?
4 Haltung – Professionalisierung oder Deprofessionalisierung?
5 Kompetenzorientierung – Paradigmenwechsel oder Etikettenschwindel?
6 Selbstbildung – Besserlernen oder Bildungsromantik?
7 Ressourcenorientierung – Perspektivwechsel oder blinder Fleck?
8 Partizipation – Mitbestimmung oder Überforderung?
9 Diversität – Chancengerechtigkeit oder Identitätenstreit?
10 Gründe für Irrwege und Ausblick auf Entwicklungspotentiale
Literatur