Wendepunkte in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung

Teil 2

Joanna Targońska, Mariusz Jakosz, Mariusz Jakosz, Joanna Targońska

• Verlag: V&R Unipress
• Jahr: 2024
• ISBN drucken:
  9783847116837
• eBook-ISBN:
  9783847016830
• Auflage: 1
• Thema: Literature
• Thema: German Literary Criticism

Die wichtigen Wendepunkte in der Fremdsprachendidaktik und in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung lassen sich auf verschiedenen Ebenen beobachten. In dem Sammelband werden sowohl explizite als auch implizite Wendepunkte dargestellt. Im Mittelpunkt der Beiträge stehen Veränderungen in den Methoden des Fremdsprachenunterrichts, in der Auffassung und in den Förderungsmöglichkeiten verschiedener fremdsprachlicher Kompetenzen sowie in der Konzeptualisierung der (produktiven) Sprachfertigkeiten und in der Arbeit an ihnen. Den Gegenstand der Analyse bildet auch der Wandel in der Sprachbildung, d. h. in den Inhalten des Fremdsprachenunterrichts und in den Wegen zur Schulung und Entwicklung verschiedener Sprachfertigkeiten und Kompetenzen. Ebenso werden die Veränderungsprozesse in der Rolle, in den Funktionen und in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften besprochen.The important turning points in foreign language teaching and learning methodology and research can be observed at different levels. In this volume, both explicit and implicit turning points are presented. The contributions focus on the changes in the methods of foreign language teaching, on some theoretical shifts, on the ways of promoting different foreign language competencies, as well as on the conceptualization of (productive) language skills and the ways of developing them. The collected contributions analyze the shifts in language education, that is in the content of foreign language teaching and in the ways of developing different language skills and competencies. The volume also discusses the evolutions in the role, functions, and training of language teachers.

Inhaltsverzeichnis

• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Joanna Targońska (Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie) / Mariusz Jakosz (Uniwersytet Śląski, Katowice): Fremdsprachenlehren und -lernen im Wandel
• Body
• I. Wendepunkte in der Auffassung, Entwicklung und in Förderungsmöglichkeiten von verschiedenen fremdsprachlichen Kompetenzen
• Joanna Targońska (Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie): Wendepunkte in der Auffassung und Beschreibung der Kompetenz u d der Wortschatzkompetenz
• Helena Hradílková / Petr Pytlík (Masarykova univerzita, Brno): Soft Skills im Fremdsprachenunterricht – ein Übersetzungskursentwurf
• II. Innovationen in der Arbeit an verschiedenen Subsystemen und Sprachfertigkeiten
• Marta Anna Gierzyńska (Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie): (Coronapandemiebedingte) Wende im Fremdsprachenunterrich . Zum Einsatz digitaler Medien bei der Förderung von produktiven Sprachfertigkeiten
• Monika Kowalonek-Janczarek (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu) / Michael M. Kretzer (Ruhr-Universität Bochum & University of the Western Cape Bellville): Konzeptualisierung des Schreibens in deutschen, polnischen und südafrikanischen Fremdsprachen-Curricula für die gymnasiale Oberstufe
• III. Wandel in der Sprachbildung
• Mariusz Jakosz (Uniwersytet Śląski, Katowice): Wende in der Auffassung der Rolle von Humor im Fremdsprachenunterricht – am Beispiel ausgewählter Richtlinien zum Fremdsprachenlehren und -lernen
• Virginija Jūratė Pukevičiūtė / Dalius Jarmalavičius (Vilniaus universitetas): Bilinguales Lehren und Lernen im Wandel: Bedeu ung der Lehr- und Lernmittel aus Sicht der Schüler:innen von höheren Klassen
• Barbara Widawska (Uniwersytet Pomorski w Slupsku): Reflexives geschichtskulturelles Lernen und Sprachbildung im philologischen Studium in Zeiten des digitalen Wandels
• IV. Wendepunkte in der Rolle und in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften
• Eliza Chabros (Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawla II, Lublin): Ist der Fremdsprachenunterricht schon mehrsprachig oder immer noch monolingual ausgerichtet? Über Herausforderungen und Probleme auf dem Weg zur mehrsprachigen Wende
• Monika Janicka (Uniwersytet Marii Curie-Sklodowskiej, Lublin): Nonverbale und verbale Aspekte des Erteilens von Instruktionen. Brauchen wir eine Wende im Methodentraining von angehenden DaF-Lehrkräften?
• Autorinnen und Autoren des Bandes