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Über dieses Buch
In der Dissertation wurde der allgemeine Entwicklungstest Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 0-3 Jahren (FREDI 0-3) im Rahmen der Entwicklungsdiagnostik in verschiedenen Entwicklungskontexten angepasst und evaluiert. Im ersten Teil wird die Überprüfung der Differenzierungsfähigkeit des FREDI 0-3 als Teilaspekt der Validität beschrieben. Dabei zeigte sich, dass der Test in der Lage ist, entwicklungsauffällige Kinder von –unaufälligen zuverlässig zu unterscheiden. Auf Basis des allgemeinen Verfahrens wurde anschließend ein Entwicklungsscreening konzipiert. Im zweiten Teil erfolgt die Darstellung des Normierungsprozesses. Im Rahmen der Früherkennung können Kleinkinder mit ersten Verdachtsmomenten auf eine Entwicklungsauffälligkeit mit dem FREDI-Screening zuverlässig identifiziert werden. Der dritte Teil der Dissertation beschäftigt sich mit der kulturellen Anpassung des FREDI 0-3 an den indischen Entwicklungskontext. Dabei wurden, internationalen Richtlinien zur Testanpassung folgend, sprachliche und kulturelle Änderungen an Testaufgaben und -materialien vorgenommen. Die adaptierte Version wurde schließlich auf das Vorliegen von Messinvarianz überprüft.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung
- Abstract
- 1. Die Entstehung der Entwicklungstheorien
- 1.1 Die Ursprünge von Entwicklungstheorien
- 1.2 Frühe Entwicklungstheorie – das Konzept der Reifung
- 1.3 Moderne Entwicklungstheorien
- 1.4 Aktuelle Entwicklungstheorie – die Lebensspannenperspektive
- 1.5 Entwicklungstheorien auf Basis von WEIRD-Populationen
- 2. Die frühkindliche Entwicklung
- 2.1 Motorische Entwicklung
- 2.2 Kognitive Entwicklung
- 2.3 Sprachentwicklung
- 2.4 Sozial-emotionale Entwicklung
- 3. Entwicklungsdiagnostik
- 3.1 Entwicklungsdiagnostik im weiteren Sinne
- 3.2 Entwicklungsdiagnostik im engeren Sinne
- 3.3 Methodische Anforderungen an entwicklungsdiagnostische Verfahren
- 3.4 Arten von entwicklungsdiagnostischen Verfahren
- 3.5 Entwicklungsauffälligkeiten
- 4. Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 0-3 Jahren (FREDI 0-3)
- 4.1 Testkonstruktion und Normierung
- 4.2 Gütekriterien
- Studie 1: Identifikation von Kindern mit Entwicklungsstörungen mit dem FREDI 0-3
- Studie 2: Identifikation von Kindern mit Entwicklungsrisiko – Normierung eines Entwicklungsscreenings auf Basis des FREDI 0-3
- 5. Kulturübergreifende Entwicklungsdiagnostik
- 5.1 Kultur als Entwicklungskontext
- 6. Entwicklungsdiagnostische Messäquivalenz in verschiedenen Entwicklungskontexten
- 6.1 Richtlinien zur Anpassung eines Messinstruments
- 6.2 Kulturelle Anpassung des FREDI 0-3
- 6.3 Messinvarianz der kulturell angepassten Version des FREDI 0-3
- Studie 3: Cross-cultural measurement invariance of a developmental assessment tool in a small-scale intervention study
- 7. Erkenntnisgewinn und Ausblick
- 7.1 Studie 1: Identifikation von Kindern mit Entwicklungsstörungen mit dem FREDI 0-3
- 7.2 Studie 2: Identifikation von Kindern mit Entwicklungsrisiko – Normierung eines Entwicklungsscreenings auf Basis des FREDI 0-3
- 7.3 Studie 3: Cross-cultural measurement invariance of a developmental assessment tool in a small-scale intervention study
- 8. Zusammenfassende Diskussion
- 9. Literaturverzeichnis
- Anhang