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Lernen am Artefakt
Pädagogisch-didaktische Grundlagen für das dialogisch ästhetisch-forschende Lernen
- 320 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Lernen am Artefakt
Pädagogisch-didaktische Grundlagen für das dialogisch ästhetisch-forschende Lernen
Über dieses Buch
Wie sprechen Schüler*innen über ihre eigenen Handlungen und Lernprozesse, wenn die Lehrperson nicht ins Geschehen involviert ist? Und inwiefern führt das ästhetisch-forschende In-Beziehung-Treten mit dem Artefakt zu neuen Erfahrungen, die sich für das konzeptuelle Denken der Schüler*innen als leitend erweisen? Mithilfe prozess- und handlungsorientierter Konzepte leistet Claudia Mörgeli dazu Grundlagenforschung im Fach »Textiles und Technisches Gestalten«. Ihre Erkenntnisse nutzt sie für Handlungshinweise an Lehrpersonen, die auch außerhalb der Kunstpädagogik lernförderlich angewendet werden können.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Inhalt
- Vorwort
- Dank
- 1. Einleitung
- 2. Bezugsfelder der Untersuchung
- 3. Pädagogisch‐didaktische Konzeption des dialogisch ästhetisch‑forschenden Lernens
- 4. Ein experimentelles Lehr‐Lern‐Arrangement. Rahmenbedingungen und fachdidaktische Überlegungen für die Einzelfallanalyse
- 5. Konkretisierung der Forschungsfragen
- 6. Forschungsmethodische Überlegungen zur qualitativen Einzelfallstudie
- 7. Untersuchungsdesign des dialogisch ästhetisch‑forschenden Lernens
- 8. Darstellung der empirischen Untersuchung, Ergebnisse
- 9. Diskussion der Forschungsergebnisse
- 10. Handlungsleitende Hinweise für das dialogisch ästhetisch‑forschende Lernen
- 11. Abschliessende Reflexion mit Ausblick
- 12. Übersicht über die Designprozesse der Schüler:innen
- Fotografien des Lehr‐Lern‐Arrangements
- Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Anhang