Die Grundschule als Schule für alle Kinder ist besonders geeignet das Ziel der Inklusion zu verfolgen. Das Buch konzentriert sich darauf, wie die Grundschule gesellschaftliche Strahlkraft entwickeln und das Miteinander unterschiedlichster Menschen im gemeinsamen Handeln fördern kann. Neben den rechtlichen Rahmenbedingungen und aktuellen Forschungsergebnissen werden die Voraussetzungen für die Umsetzung von Inklusion in der Grundschule sowie die nötigen Schulentwicklungsprozesse dargestellt. Dabei erläutert das Buch die wichtigsten Pfeiler der Unterrichtsentwicklung, angefangen bei der Planung bis hin zur individuellen Förderung, und zeigt, wie kooperatives Arbeiten an der inklusiven Grundschule erfolgreich gestaltet werden kann. Zudem wird ein Kompetenzmodell für das Studium inklusiver Grundschulpädagogik entworfen.

Häufig gestellte Fragen

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Inhaltsverzeichnis

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Inhalt
Titelei
Vorwort der Herausgeberinnen
Einleitung
1 Die Grundschule als gemeinsame grundlegende Schule
2 Inklusion in der Grundschule – Vergangenheit und Gegenwart
3 Rechtliche Grundlagen: Behinderung, Förderbedarfe und Beschulungsformen in deutschen Grundschulen
4 Heterogenität und Inklusion, Forschungsergebnisse
5 Bedingungen schulischer Inklusion in der Regel-Grundschule
6 Schulentwicklung in der inklusiven Grundschule
7 Unterrichtsentwicklung
8 Kooperation in der inklusiven Grundschule
9 Kompetenzen für die inklusive Grundschule im Studium entwickeln – Ein Beispiel für die Gestaltung universitärer Lehre
10 Versuch einer Bilanz und Blick in die Zukunft
Literatur
Danke