Mit der Umsetzung des Bolognaprozesses, der die Modularisierung und Reorganisation von Studiengangen vorsieht, sind die in den Fremdsprachenphilologien verankerten Fachdisziplinen derzeit explizit dazu aufgefordert, ihre Anwendbarkeit und Rolle im Entwicklungsprozess von Teilkompetenzen in der Lehrerausbildung herauszustellen. Angesichts der hierbei starkeren Betonung didaktisch-methodischer Komponenten stehen u.a. die traditionelle fachspezifische Gewichtung, die thematische Orientierung sowie die methodischen und theoretischen Ansatze der Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft auf dem Prufstand.Vor diesem Hintergrund prasentiert der vorliegende Sammelband die Beitrage des Diskussionsforums Romanistik und Lehrerausbildung, das am 28. Oktober 2006 an der Johannes Gutenberg-Universitat in Mainz stattfand. Im Zentrum der Veranstaltung stand einerseits die Frage nach der Gewichtung fachwissenschaftlicher und didaktischer Anteile der universitaren Lehrerausbildung im Bereich der romanischen Philologie, andererseits die Moglichkeit der konkreten Verankerung sprach-, literatur- und kulturwissenschaftlicher Aspekte im schulischen Fremdsprachenunterricht.
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Romanistik in Schule und Universitat
Akten des Diskussionsforums Romanistik und Lehrerausbildung: Zur Ausrichtung und Gewichtung von Didaktik und Fachwissenschaften in den Lehramtsstudiengangen Franzosisch, Italienisch und Spanisch"e; an der Johannes Gutenberg-Universitat Mainz (28. Oktober 2006)
- 190 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Romanistik in Schule und Universitat
Akten des Diskussionsforums Romanistik und Lehrerausbildung: Zur Ausrichtung und Gewichtung von Didaktik und Fachwissenschaften in den Lehramtsstudiengangen Franzosisch, Italienisch und Spanisch"e; an der Johannes Gutenberg-Universitat Mainz (28. Oktober 2006)
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