Zeitschrift fur Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 12.2

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• Verlag: ibidem
• Jahr: 2018
• eBook-ISBN:
  9783838272917
• Auflage: 0

Christoph Oliver Mayer (Dresden)Institutionen der Konsekration im immersiven Literaturunterricht - das Beispiel RouenJohannes Kramer (Trier)Rudolf Lenz: Deutscher Positivismus, chilenische Umorientierungund eine Sprachdidaktik fr die Neue WeltLena Busse (Potsdam)Sprachliche Kreativitt mittels morphologischer Prozesse: ausgewhlte Phnomene in spanischen und englischen PrintanzeigenInez De Florio-Hansen (Kassel)Innovativ? Grundlegend und richtungsweisend: Unterrichtseinheiten Franzsisch fr die Praxis Philipp Schwender (Saarbrcken)Franzsisch - Schwere Schulfremdsprache? Eine exemplarische Studie sprachbezogener Werturteile saarlndischer Schlerinnen und SchlerElisa Alberti (Mnster)Blended learning nel contesto universitario: une proposta operativa per l'insegnamento dell'italiano Rezensionen zu linguistischen und didaktischen PublikationenZeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen Profil: Prof. Dr. Lars Schmelter (Universitt Wuppertal) Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (SoSe 18)Herausgeber- und Autorenverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

• Inhaltsverzeichnis
• Aufsätze
• Christoph Oliver Mayer (Dresden) Institutionen der Konsekration im immersiven Literaturunterricht – das Beispiel Rouen
• Johannes Kramer (Trier) Rudolf Lenz: Deutscher Positivismus, chilenische Umorientierung und eine Sprachdidaktik für die Neue Welt
• Lena Busse (Potsdam) Sprachliche Kreativität mittels morphologischer Prozesse: ausgewählte Phänomene in spanischen und englischen Printanzeigen
• Inez De Florio-Hansen (Kassel) Innovativ? Grundlegend und richtungsweisend: Unterrichtseinheiten Französisch für die Praxis
• Philipp Schwender (Saarbrücken) Französisch – Schwere Schulfremdsprache? Eine exemplarische Studie sprachbezogener Werturteile saarländischer Schülerinnen und Schüler
• Elisa Alberti (Münster) Blended learning nel contesto universitario: una proposta operativa per l’insegnamento dell’italiano
• Rezensionen
• Burwitz-Melzer, Eva & Königs, Frank G. & Riemer, Claudia & Schmelter, Lars. edd. 2017. Inklusion, Diversität und das Lehren und Lernen fremder Sprachen. Arbeitspapiere der 37. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 373 p.
• Doff, Sabine & Grünewald, Andreas. edd. 2015. WECHSEL-Jahre? Wandel und Wirken in der Fremdsprachenforschung. (Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbsforschung). Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 220 p.
• Fäcke, Christiane. ed. 2016. Selbstständiges Lernen im lehrwerkbasierten Französischunterricht. Stuttgart: ibidem (Romanische Sprachen und ihre Didaktik, Band 56), 178 p.
• Gourvennec, Ludovic. 2017. Paroles et musique : le français par la chan­son. Vanves: Hachette/München: Hueber, 192 p.
• Hildebrandt, Rudolf. 2017. Plus belle la vie – Standardstrukturen im gesprochenen Französisch. Vademecum für ein effizientes Üben. Stuttgart: ibidem, 120 p.
• Lobin, Antje & Wochele, Holger. edd. 2016. Das Französische im wirtschaftlichen Kontext. Wilhelmsfeld: gottfried egert verlag, 186 p.
• Löschmann, Martin. ed. 2015. Humor im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 302 p.
• Morisset-Dammann, Christelle. 2006/2017. La méthode CMD. Freiburg i. Br.: L’Océan.
• Reutner, Ursula. 2015. Interkulturelle Kompetenz. Anleitung zum Fremdgehen – Ein Lernparcours. Braunschweig: Westermann, 144 p.
• Wrobel, Dieter & Mikota, Jana. edd. 2017. Flucht-Literatur. Texte für den Unterricht Band 1: Primarstufe und Sekundarstufe I. & Texte Für den Unterricht Band 2: Sekundarstufe I und II. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 206 bzw. 222 p.
• Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen
• Profil: Prof. Dr. Lars Schmelter
• Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (SoSe 2018)
• Herausgeber- und Autorenverzeichnis
• Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
• Impressum