Der vorliegende Band vereint eine Reihe von Beitragen, die Ergebnisse neuerer empirischer Studien zu phonologischen, morphologischen, syntaktischen und semantisch-pragmatischen Aspekten romanischer Sprachen diskutieren, die auf der Basis moderner linguistischer Theoriebildung entstanden sind und zum groten Teil im Rahmen der Tagung "e;The multifaceted structures of Portuguese. Bridging the gap between linguistic theories and foreign language teaching"e; (Johannes Gutenberg-Universitat Mainz, 7.-8. Juni 2018) vorgestellt wurden. Ihnen gemein ist das Ziel zu zeigen, wie sich Befunde empirischer Sprachwissenschaft gewinnbringend im Fremdsprachenunterricht einsetzen lassen und zu einer linguistisch fundierten Theorie des Lernens und Lehrens von Fremdsprachen beitragen konnen.
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Über dieses Buch
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Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Teil 1: Sprachwissenschaftliche Forschungsergebnisse im Fremdsprachenunterricht – Möglichkeiten der Integration
- (Não) diga sim: Bejahende Antworten im gesprochenen Portugiesisch und im Portugiesischunterricht
- Perception in the study of grammar and in teaching: The case of definite articles and external vocalic sandhis in Brazilian Portuguese
- ‚Wechselgeld‘, ‚Antwort‘ oder ‚Rache‘: Zum Gebrauch eines polysemen Phrasems des Portugiesischen
- Die Bedeutung der Gestenforschung für die Fremdsprachendidaktik
- Contextual variability in the native production of European Portuguese oral vowels
- Convoluted loan paths in the Colonial Portuguese of the Estado da Índia: The importance of language contact in foreign language learning
- Teil 2: Besonderheiten herkunftssprachlichen Lernens und dessen Auswirkungen auf den (Fremd-)Sprachenunterricht
- Final obstruent devoicing in English and French as foreign languages: Comparing monolingual German and bilingual Turkish-German learners
- Heritage languages at school: Implications of linguistic research on bilingualism for heritage language teaching
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