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Über dieses Buch
Welche Zusammenhange bestehen zwischen selbststandigem Lernen und lehrwerkbasiertem Franzosischunterricht? Wie kann die Selbststandigkeit Lernender in einem Franzosischunterricht gefordert werden, der weitgehend durch Lehrwerke gepragt ist? Welche Einstellungen haben Lehrende und Lernende zu ihrem Franzosischlehrwerk, und wie gehen sie damit um?Das Forschungsprojekt, dessen Ergebnisse in dem vorliegenden Band vorgestellt werden, sucht Antworten auf diese Fragen zu geben und zielt dabei methodisch auf eine triangulierende Perspektive. Es umfasst in den Erhebungsverfahren eine Lehrwerkanalyse, eine schriftliche Befragung der Lernenden sowie Leitfadeninterviews mit den Lehrenden. Die Ergebnisse erffnen interessante Einblicke in Denk- und Handlungsweisen Lehrender wie Lernender und lassen wichtige Rckschlsse auf den Franzsischunterricht zu.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Inhaltsverzeichnis
- Selbstständiges Lernen im lehrwerkbasierten Französischunterricht. Genese und Design der Studie
- Lehrwerkanalyse von «À plus! 1-3» zur Erfassung der Voraussetzungen Selbstständigen Lernens im Französischunterricht
- Lehrwerkrezeption und Einstellungen zum Selbstständigen Lernen im Französischunterricht aus Lehrerperspektive
- Lehrwerkrezeption und Einstellungen zum Französischunterricht aus Schülerperspektive
- Selbstständiges Lernen im lehrwerkbasierten Französischunterricht. Gesamtauswertung der Studie
- Anhang
- Endnoten
- Reihe
- Impressum