Zeitschrift fur Romanische Sprachen und ihre Didaktik
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Zeitschrift fur Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 14.1

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Über dieses Buch

CLARA HERDEANU (Berlin)La "e;lingua di legno"e; del socialismo in Romania. Il linguaggio neigiornali tedeschi e rumeni prima della rivoluzione rumena del 1989PHILIPP SCHWENDER (Saarbrcken)Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einenUnterschied zwischen Leseverstehen in der Fremdsprache undinterkomprehensivem Lesen?SVENJA HABERLAND (Mnster) & JOHANNA LEA KORELL (Gieen)Comparer les langues als Kategorie des Sprachenvergleichs in einemLehrbuch fr Franzsisch als dritte Fremdsprache - Eine aspektgeleiteteAnalyse mit weiterfhrenden Empfehlungen am Beispielvon plus! Mthode intensiveCHRISTOPH OLIVER MAYER (Berlin) & TOM RUDOLPH (Osnabrck)Zur Diskrepanz zwischen Mndlichkeit und Schriftlichkeit in videobasiertenSeminaren der Didaktik der romanischen SprachenINGO FELDHAUSEN (Frankfurt a. M.) & KIM BIEDEBACH (Frankfurt a. M.)Der spanische Subjunktiv im fremdsprachlichen Schulunterricht: Zum Zusammenspiel von linguistischer Erkenntnis unddidaktischer Umsetzung KATHRIN SIEMANN (Bremen)Legasthenie im Spanischunterricht

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Information

Verlag
ibidem
Jahr
2020
eBook-ISBN:
9783838274683
Auflage
0

Inhaltsverzeichnis

  1. Inhaltsverzeichnis
  2. Aufsätze
  3. La “lingua di legno” del socialismo in Romania. Il linguaggio nei giornali tedeschi e rumeni prima della rivoluzione rumena del 1989
  4. Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einen Unterschied zwischen Leseverstehen in der Fremdsprache und interkomprehensivem Lesen?
  5. Comparer les langues als Kategorie des Sprachenvergleichs in einem Lehrbuch für Französisch als dritte Fremdsprache – Eine aspektgeleitete Analyse mit weiterführenden Empfehlungen am Beispiel von À plus! Méthode intensive (Cornelsen, 2018)
  6. Wenn Studierende reflektieren. Zur Diskrepanz zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit in videobasierten Seminaren der Didaktik der romanischen Sprachen
  7. Der subjuntivo im fremdsprachlichen Spanischunterricht: Zum Zusammenspiel von linguistischer Erkenntnis und didaktischer Umsetzung
  8. 1 Legasthenie im Spanischunterricht
  9. Akukwe, Bettina & Grotjahn, Rüdiger & Schipolowski, Stefan. edd. 2017. Schreibkompetenzen in der Fremdsprache. Aufgabengestaltung, kriterienorientierte Bewertung und Feedback. Tübingen: Narr, 304 p.
  10. Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch – Französisch – Russisch
  11. Prof. Dr. Birgit Schädlich
  12. Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2019/20)
  13. Verzeichnis der Herausgeberinnen und Herausgeber
  14. Impressum
  15. ibidem-Verlag