CLARA HERDEANU (Berlin)La "e;lingua di legno"e; del socialismo in Romania. Il linguaggio neigiornali tedeschi e rumeni prima della rivoluzione rumena del 1989PHILIPP SCHWENDER (Saarbrcken)Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einenUnterschied zwischen Leseverstehen in der Fremdsprache undinterkomprehensivem Lesen?SVENJA HABERLAND (Mnster) & JOHANNA LEA KORELL (Gieen)Comparer les langues als Kategorie des Sprachenvergleichs in einemLehrbuch fr Franzsisch als dritte Fremdsprache - Eine aspektgeleiteteAnalyse mit weiterfhrenden Empfehlungen am Beispielvon plus! Mthode intensiveCHRISTOPH OLIVER MAYER (Berlin) & TOM RUDOLPH (Osnabrck)Zur Diskrepanz zwischen Mndlichkeit und Schriftlichkeit in videobasiertenSeminaren der Didaktik der romanischen SprachenINGO FELDHAUSEN (Frankfurt a. M.) & KIM BIEDEBACH (Frankfurt a. M.)Der spanische Subjunktiv im fremdsprachlichen Schulunterricht: Zum Zusammenspiel von linguistischer Erkenntnis unddidaktischer Umsetzung KATHRIN SIEMANN (Bremen)Legasthenie im Spanischunterricht
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Über dieses Buch
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Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Aufsätze
- La “lingua di legno” del socialismo in Romania. Il linguaggio nei giornali tedeschi e rumeni prima della rivoluzione rumena del 1989
- Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einen Unterschied zwischen Leseverstehen in der Fremdsprache und interkomprehensivem Lesen?
- Comparer les langues als Kategorie des Sprachenvergleichs in einem Lehrbuch für Französisch als dritte Fremdsprache – Eine aspektgeleitete Analyse mit weiterführenden Empfehlungen am Beispiel von À plus! Méthode intensive (Cornelsen, 2018)
- Wenn Studierende reflektieren. Zur Diskrepanz zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit in videobasierten Seminaren der Didaktik der romanischen Sprachen
- Der subjuntivo im fremdsprachlichen Spanischunterricht: Zum Zusammenspiel von linguistischer Erkenntnis und didaktischer Umsetzung
- 1 Legasthenie im Spanischunterricht
- Akukwe, Bettina & Grotjahn, Rüdiger & Schipolowski, Stefan. edd. 2017. Schreibkompetenzen in der Fremdsprache. Aufgabengestaltung, kriterienorientierte Bewertung und Feedback. Tübingen: Narr, 304 p.
- Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch – Französisch – Russisch
- Prof. Dr. Birgit Schädlich
- Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2019/20)
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