Eva Leitzke-Ungerer ist seit 2006 Professorin fur Didaktik der romanischen Sprachen am Institut fur Romanistik der Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg. In dieser Zeit hat sie nicht nur zahlreiche Studierende auf ihre berufliche Tatigkeit grundlegend vorbereitet, sondern durch ihre umfangreichen Forschungsarbeiten einen wesentlichen Beitrag zur Didaktik der romanischen Sprachen geleistet. Um ihr Wirken zu wurdigen, haben ihre Kollegen und Freunde beschlossen, ihr anlasslich ihres funfundsechzigsten Geburtstages diese Festschrift zu schenken. Die 16 im Band verffentlichten Beitrge spiegeln das Wirken von Eva Leitzke-Ungerer wider, indem sie Probleme der allgemeinen Fremdsprachendidaktik und deren Konkretisierung im schulischen Kontext, ihre sprach-, literatur- und kulturwissenschaftliche Orientierung und nicht zuletzt die Bedeutung von Film und Musik fr den Fremdsprachenunterricht thematisieren.
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Über dieses Buch
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Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- A la croisée des chemins…
- Fremdsprachendidaktik und ihre Konkretisierung im schulischen Kontext
- Sprachmittlung in der schriftlichen Abiturprüfung Spanisch – unterschiedliche Konzepte oder bildungsstandardskonform?
- Authentizität auf dem Prüfstand – Fremdsprachenunterricht in einer sich verändernden Welt
- Sprachwissenschaftliche Orientierung der Fremdsprachendidaktik und Mehrsprachigkeit
- Authentizität im Französischen: Zur Rolle von Aussprache und Phrasemen für die Entwicklung von Sprechkompetenz
- Sprachenübergreifendes Lernen – das Projekt Brücken zwischen Lehrwerken in Deutschland
- Literaturwissenschaftliche Orientierung der Fremdsprachendidaktik unter EInbeziehung neuerer Formen wie Comics
- Eine alte Erzählung neu gelesen – Die performative Lektüre eines mittelalterlichen ejemplo im Spanischunterricht der Oberstufe
- Charles Bovary oder: Die Möglichkeit der Romantik. Figurenmodellierung und Sprachreflexion in Flauberts Madame Bovary
- Ma maman est en Amérique, elle a rencontré Buffalo Bill: Die Förderung medienästhetisch-analytischer und -kreativer Kompetenzen durch die Medienkombination bande dessinée im fremdsprachlichen Französischunterricht
- Kulturwissenschaftliche Orientierung der Fremdsprachendidaktik
- « On peut avoir un message du genre "PS : lave la cuisine" » Blicke auf Frankreich – Blicke auf Deutschland: Was Studierende eines binationalen Studiengangs über unsere (akademischen) Kulturen denken
- Sigmund Freud lernt Spanisch
- Migrar. Weggehen. “A striking and unique piece of art that tells an important story” – nicht nur für den Fremdsprachenunterricht
- Elf Wahrheiten und ein Todesfall: Amara Lakhous’ Scontro di civiltà per un ascensore a piazza Vittorio. Kulturdidaktische Lesarten und Lernaufgaben für den Italienischunterricht der Sekundarstufe II
- La question de la (dé)colonisation en cours de français langue étrangère
- Film und Musik im Fremdsprachenunterricht
- François Ozons Frantz im Französischunterricht
- Connexion en cours – die Arbeit mit der Webserie als Beitrag zur Filmbildung im Französischunterricht
- Le langage du cœur dans une chanson des années 1960: Das Chanson „D’abord je n’ai vu...“ von Frida Boccara im Französischunterricht der Sekundarstufe II
- Sergej Prokofjews „Петя и волк“ im fächerverbindenden Unterricht – Vorschläge für eine Vernetzung der Fächer Darstellendes Spiel, Musik und Spanisch
- Schriftenverzeichnis von Eva Leitzke-Ungerer
- Schriftenverzeichnis