Zeitschrift fur Romanische Sprachen und ihre Didaktik

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• Verlag: ibidem
• Jahr: 2021
• eBook-ISBN:
  9783838276700
• Auflage: 0

Elissa Pustka & Linda Baumler (Wien)Regionale Varietten und Plurizentrik im Spanischunterricht: Ergebnisse einer Online-Umfrage unter bayerischen und sterreichischen ErstsemesternCorinna Deppner (Hamburg)Interkulturelles Lernen im Spanischunterricht. Pablo Picassos Les Demoiselles d'Avignon"e; als Impuls fr die Frderung interkultureller Kompetenz durch bildende KunstMelanie Koch-Frhlich (Freiburg)Leselust statt Lesefrust? Professionsorientierte Zugnge zur Literaturwissenschaft mit der AutosoziobiografieGeorgia Gdecke (Bremen)La fille dans l'cran - die Arbeit mit der bande dssine als Beitrag zum textsortenspezifischen Lernen im FranzsischunterrichtDaniel Reimann (Duisburg-Essen)Aussprache im Unterricht des Spanischen und Italienischen. Sprachliche und curriculare Spezifika, beliefs und berichtete Handlungspraxen von Lehrkrften der Sekundarstufen I und IILukas Eibensteiner (Jena) & Claudia Schlaak (Kassel)Potenziale der Digitalisierung fr die Mehrsprachigkeitsdidaktik - von analogen zu digitalen Konzeptionen. Forschungen und Forschungsperspektiven aus der romanistischen FremdsprachendidaktikRezensionen zu linguistischen und didaktischen PublikationenZeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen Profil: Prof. Dr. Marcus Br (Bergische Universitt Wuppertal)Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (SoSe 2021)Herausgeber- und Autorenverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

• Inhaltsverzeichnis
• Regionale Varietäten und Plurizentrik im Spanischunterricht: Ergebnisse einer Online-Umfrage unter bayerischen und österreichischen Erstsemestern
• Interkulturelles Lernen im Spanischunterricht. Pablo Picassos „Les Demoiselles d’Avignon“ als Impuls für die Förderung interkultureller Kompetenz durch bildende Kunst
• Leselust statt Lesefrust? Professionsorientierte Zugänge zur Literaturwissenschaft mit der Autosoziobiografie
• La fille dans l’écran – die Arbeit mit der bande dessinée als Beitrag zum textsortenspezifischen Lernen im Französischunterricht
• Aussprache im Unterricht des Spanischen und Italienischen. Sprachliche und curriculare Spezifika, beliefs und berichtete Handlungspraxen von Lehrkräften der Sekundarstufen I und II
• Potenziale der Digitalisierung für die Mehrsprachigkeitsdidaktik – von analogen zu digitalen Konzeptionen. Forschungen und Forschungsperspektiven aus der romanistischen Fremdsprachendidaktik
• Rezensionen
• Zeitschriftenschau
• Profil
• Lehrveranstaltungen
• Herausgeber- und Autorenverzeichnis