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Über dieses Buch
Dieser zehnte Band der Reihe "Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik" beinhaltet eine Auswahl theoretischer und empirischer Originalarbeiten aus der aktuellen Forschung in der Biologiedidaktik sowie Überlegungen und Diskussion von Round Tables, die 2021 auf der virtuellen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland (FDdB im VBIO) präsentiert wurden.Im Kontext des Tagungsthemas "Transfer in Forschung und Praxis" wurden Erkenntnisse, Erfahrungen und Anwendungen biologiebezogenen Lehrens und Lernens präsentiert und diskutiert. Die Bedeutung des Wissenstransfers zwischen Wissenschaft und Gesellschaft wurde nicht erst während der COVID-19-Pandemie deutlich. So ist biologisches Hintergrundwissen für viele persönliche, gesellschaftliche und politische Entscheidungen unerlässlich, u. a. zur Gesundheitsbildung. Auch viele Fragen der Nachhaltigkeit und der Technologieentwicklung können nur unter einer naturwissenschaftlichen Perspektive verstanden werden. Die hier zusammengestellten Beiträge spannen einen Bogen vom Systemischen Denken und Experimentieren über die Lehrkräfteprofessionalisierung bis hin zu außerschulischen Lernorten und Gesundheitsbildung. Wie auch in früheren Jahren wurden alle Beiträge einem Peer-Review unterzogen.Die Herausgeber: innen dieses Jubiläumsbandes hoffen, stellvertretend für die Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, nicht nur inhaltlich, sondern auch methodisch einen Überblick über ausgewählte Arbeiten im Feld der biologiedidaktischen Lehr- und Lernforschung geben zu können.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Titel
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Annkathrin Wenzel & Norbert Grotjohann Interviewstudie mit Lehrkräften zu fächerübergreifendem (Biologie-) Unterricht
- Jana-Kim Buschmann, Büsra Gürel & Norbert Grotjohann Aspekte erfolgreicher Online-Angebote im Schüler*innenlabor teutolab-biotechnologie
- Jana Goertzen & Philipp Schmiemann Bedeutsamkeiten biologischer Inhalte unterschiedlichen Abstraktionsgrads für das fachliche Professionswissen
- Torsten Kreher & Carolin Retzlaff-Fürst Verständnis vom Wesen der Naturwissenschaften bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I fördern – Ergebnisse einer Interventionsstudie unter Nutzung zweier verschiedener Lernorte
- Daniela Mahler, Lena von Kotzebue & Julia Arnold Lehrkräfteprofessionsforschung in der deutschsprachigen Biologiedidaktik – Wo kommen wir her, wo gehen wir hin?
- Maike Sauer, Josephine Berndt, Alexander Kauertz & Sandra Nitz Die Erhebung des Systemdenkens anhand einer qualitativen Analyse von Concept Maps
- Sonja Schaal, Ulrike Spörhase, Anselm Böhmer & Steffen Schaal Diversität und Kultursensibilität in der schulischen Gesundheitsförderung – Ergebnisse eines Round Table Gesprächs
- Bianca Reinisch, Sven Faisst & Dirk Krüger Kontrollen beim Experimentieren – Vorstellungen von Biolog*innen
- Alexander Büssing, Anna Beniermann & Alexander Bergmann-Gering Biologielernen und Soziale Medien: Theoretische Bezugspunkte, methodische Zugänge und unterrichtspraktische Herausforderungen
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