Schüler*innen bearbeiten im täglichen Unterricht eine Vielzahl an Aufgaben. Doch was geschieht während der Aufgabenbearbeitung? Wie gehen Schüler*innen mit Lese- und Schreibaufgaben um und welche Eigenlogiken bringen sie im Bearbeitungsprozess hervor? Die Autorin gibt mittels eines Forschungsansatzes der Interpretativen Unterrichtsforschung Antworten auf die Fragen, wie Schüler*innen der ersten Klasse kooperativ Lese- und Schreibaufgaben bearbeiten und welche Muster die Bearbeitung dieser Aufgaben kennzeichnen. Dabei wird sich an einem besonderen Verständnis der Aufgabenbearbeitung als komplexer Ko-Konstruktion orientiert, wie es im Kontext der Lernprozessbeobachtung grundgelegt wird.Die gewonnenen Ergebnisse ermöglichen eine Annäherung daran, wie vielschichtig Schüler*innen handeln, wenn sie typische Lese- und Schreibaufgaben im sprachlichen Anfangsunterricht bearbeiten und wie sie die fachdidaktischen Intentionen dieser Aufgabenformate ausdeuten und erweitern.
eBook - PDF
Interaktive Aufgabenbearbeitung im sprachlichen Anfangsunterricht
Eine videografische Studie über die Bearbeitung von Lese- und Schreibaufgaben in Klasse 1
- 490 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Interaktive Aufgabenbearbeitung im sprachlichen Anfangsunterricht
Eine videografische Studie über die Bearbeitung von Lese- und Schreibaufgaben in Klasse 1
Über dieses Buch
Information
Thema
BildungThema
GrundschulbildungInhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Einleitung
- Teil I: Theoretische Bezüge
- Teil II: Methodologie und Methodisches Vorgehen
- Teil III: Ergebnisdarstellung
- Teil IV: Zusammenfassung, Reflexion desForschungsprozesses & Diskussion der Ergebnisse
- Backmatter
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