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Unterricht jenseits der Kompetenzorientierung
Lehr- und Lernansätze für mehr Bildung
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Unterricht jenseits der Kompetenzorientierung
Lehr- und Lernansätze für mehr Bildung
Über dieses Buch
Manual para la revisión del pie en el paciente con diabetes es una obra bien documentada, de fácil lectura y, sobre todo, sistematiza el procedimiento para la revisión del pie. El lector dispone de un acervo de conocimientos de anatomía, fisiología y patología que le permiten orientar el plan terapéutico de su paciente. Aun cuando el título hace referencia al paciente con diabetes, los conceptos son aplicables para la exploración del pie sano. Se estudia la valoración de problemas dermatológicos, vasculares y de neuropatía que por su frecuencia son hallazgos de la consulta general.Queda de manifiesto la importancia del trabajo multidisciplinario en beneficio del paciente. La cooperación y el intercambio de información enriquecerán la interconsulta entre el equipo de salud y con ello la atención integral del paciente.
Häufig gestellte Fragen
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Ja, du hast Zugang zu Unterricht jenseits der Kompetenzorientierung von Douglas Yacek,Julia Lipkina im PDF- und/oder ePub-Format. Aus unserem Katalog stehen dir über 1 Million Bücher zur Verfügung.
Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Inhalt
- Titelei
- 1 Kompetenzorientierung und die Eklipse des schulischen Bildungspotenzials. Eine Einleitung
- Teil I: Das umfassende Bildungspotenzial der Schule
- 2 Erziehender Unterricht mit Bildungsanspruch
- 3 Unterrichten mit Deeper Learning
- 4 Von der Entdeckung der Resonanzpädagogik
- 5 Schule als paradoxer Inklusionsraum. Umrisse einer konstellativen Bildungspraxis
- Teil II: Lehr- und Lernansätze jenseits der Kompetenzorientierung
- 6 Demokratiebildung jenseits der Kompetenzorientierung?
- 7 Kontroverse Themen unterrichten – Über die Bildung von Welt- und Menschenbildern
- 8 Müll – Welterfahrung und Verhaltensänderungen durch Umweltbildung. Potentiale einer Kooperation zwischen Schulen und außerschulischen Lernorten
- 9 Kontrafaktizität und Kontingenz. Zum Konstitutionsproblem der Unterrichtsforschung
- 10 Transformationen im Unterricht? Bildende Erfahrungen im Unterricht empirisch erforschen
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