Autonomie, Bildung und Okonomie
Theorie und Praxis im Fremdsprachenunterricht
- 185 Seiten
- German
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Autonomie, Bildung und Okonomie
Theorie und Praxis im Fremdsprachenunterricht
Über dieses Buch
In der Diskussion der verschiedenen Bildungsbegriffe haben sich zahlreiche Fremdsprachendidaktikerinnen und -didaktiker kritisch-produktiv mit der Kompetenzorientierung auseinandergesetzt und Stellung bezogen. Vielfach wird die Bedeutung von Sprache(n) fur die Selbstbildung unterstrichen und in den gesellschaftlichen Zusammenhang gestellt. Als wichtige Schlusselbegriffe in dieser Fachdiskussion sind Selbstbestimmung und Autonomie zu nennen, Begriffe, die zugleich zahlreiche Umdeutungsprozesse auch im Sinne einer okonomischen Verwertbarkeit durchlaufen haben. Wie kann sich hier die Fremdsprachendidaktik in der Romanistik positionieren? Auf theoretischer Ebene und an Beispielen aus der Praxis wird in diesem Band aus einer Vielzahl von Perspektiven diskutiert, wie sich unter den gegenwartigen Voraussetzungen im Fremdsprachenunterricht Bildung verwirklichen lasst. Hierzu zahlt zum einen eine Rekonstruktion des Kompetenzbegriffs, mit der sich Kompetenz unter anderem durch Handlungsorientierung, Situationsspezifik und Ubertragbarkeit bestimmen liee. Zum anderen kann in der Forschung eine starkere Beachtung der Inhalte des Fremdsprachenunterrichts dazu beitragen, dass neue Perspektiven auf die Frage der Bildung im Fremdsprachenunterricht entstehen. Die Beitrage in diesem Band widmen sich sowohl den theoretischen Grundlegungen als auch unterrichtspraktischen Implikationen. Sie enthalten Berichte laufender oder abgeschlossener empirischer Forschungen in diesem Bereich.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Transversale Kompetenzen: Bindeglied zwischen Bildung und Kompetenzorientierung?
- ¡Por fin hablan! El tema… ¿da igual? Virtuelle Schülerbegegnung im Spanischunterricht als Ort identitärer Sinnstiftung
- Die Effekte des Feedbacks auf Autonomie, Lernerfolg und Motivation
- Die (ökonomische) Nützlichkeit von Fremdsprachen? Zur eingeschränkten Rationalität und Individualität von Fachwahlentscheidungen am Beispiel von Französisch
- Wie, Orientierung? Inhalt versus Kompetenz oder Inhalt und Kompetenz
- Bildung, Kompetenzen und der Einsatz von Literatur im Fremdsprachenunterricht
- Politik und Ökonomie im Fremdsprachenunterricht?! Globales Lernen als Bindeglied zwischen politischer/ökonomischer Bildung und Fremdsprachenunterricht
- Alt- und neusprachliche Begegnungen in Lehrerbildung und interkulturellem Fremdsprachenunterricht Anregungen zu einer inhaltsorientierten Französisch-, Spanisch-, Italienisch- und Lateindidaktik
- Kulturelle Inhalte im Fremdsprachenunterricht. Eine Untersuchung der Auswahlkriterien am Beispiel von Lehrplänen des Spanischen als Fremdsprache.
- Globales Lernen in Lehrwerken für den Spanischunterricht
- Autorinnen und Autoren