Inhaltsverzeichnis
Vorwort
I . Allgemeine Probleme der Erforschung wissenschaftlicher Schulen
Die Logik der Wissenschaftsentwicklung und die wissenschaftliche Schule
Soziale und kognitive Bedingungen wissenschaftlicher Schulen in Geschichte und Gegenwart
Uber wissenschaftliche Schulen
Die wissenschaftliche Schule
Weltanschauliche und politisch-ideologische Faktoren in wissenschaftlichen Schulen der Atomforschung
Die naturwissenschaftliche Schule im System der wissenschaftlichen Tätigkeit
Die Doppelfunktion der Wissenschaft und einige Probleme wissenschaftlicher Schulen
Probleme wissenschaftlicher Schulen und erfolgreicher Schulenbegründer im wissenschaftlichen Erkenntnisfortschritt — dargestellt am Beispiel der Delbrück-Schule im Erleben ihrer Schüler
Zur Bedeutung wissenschaftlicher Schulen in Geschichte und Gegenwart
Aus der Geschichte der internationalen Kontakte wissenschaftlicher Schulen
II. Die wissenschaftliche Schule als historisches Phänomen
Der Begriff der wissenschaftlichen Schule — theoretische und praktische Konsequenzen seiner Bestimmung
Analyse der Interpretation des Terminus „wissenschaftliche Schule"
Die wissenschaftliche Schule als Form der Kooperation der Wissenschaftler
Einige Schwerpunkte bei der Erforschung wissenschaftlicher Schulen
„Klassische" und gegenwärtige wissenschaftliche Schulen und wissenschaftliche Forschungsvereinigungen
Zur historischen Entwicklung des Begriffs „Wissenschaftliche Schule"
Über das kategoriale „Profil" einer wissenschaftlichen Schule
Motivation und Kontinuität in der wissenschaftlichen Schule
III. Der Leiter einer wissenschaftlichen Schule
Der Wissenschaftler und seine Schule
Naturwissenschaftliche Schulen
Rutherford und seine Schule
Methodologische Betrachtungen über die Erforschung der Leitung einer wissenscnaftlichen Schule
Die Denkweise des Leiters — ein bestimmender Faktor für die Bildung einer wissenschaftlichen Schule
Personenregister
Autorenverzeichnis
Inhaltsverzeichnis : Wissenschaftliche Schulen, Band 2

Häufig gestellte Fragen

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