- 301 Seiten
- German
- PDF
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Über dieses Buch
Während Inklusion in Schulen breit diskutiert wird, ist von Exklusion kaum die Rede. Dabei ist die Umsetzung von Inklusion in widersprüchliche Praktiken verstrickt, die mitunter das Gegenteil dessen bewirken, was sie erreichen wollen. Hendrik Richter setzt sich in seiner – an einer österreichischen Mittelschule durchgeführten – Ethnografie mit solchen Exklusionseffekten auseinander und analysiert sonderpädagogische Zuschreibungs- und Veranderungspraxen aus einer intersektionalen Perspektive, die Behinderung mit anderen Differenzlinien wie Klasse, Ethnizität und Geschlecht diskutiert. Vom Subjekt aus gedacht richtet er den Blick auf die Umgangsweisen der Schüler:innen mit den Exklusionsmechanismen: Wie erleben sie Ausgrenzung und welche selbstermächtigenden Antworten finden sie darauf?
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Inhalt
- Einleitung. Schule und Exklusion
- I. Back to school. Ethnografisch forschen
- II. Ein Ort der Ungleichheit. Die NMS Bachmannstraße
- III. Ordnung. Machtverhältnisse im Schulalltag
- IV. Inklusion und Exklusion. Der sonderpädagogische Förderbedarf
- V. Ohnmacht. Erleben und Erleiden
- VI. Stärke. Handeln und Widerstand
- Schluss: Abolish Schools
- Anhang – Liste des Materials
- Literaturverzeichnis
- Danksagung