Examensarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 1, 3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim E-Learning sollen didaktische Überlegungen und Medieneinsatz in einer Weise ineinandergreifen, dass völlig neue Lernarrangements zustande kommen. Durch die moderne Technik werden solchen potentiellen, didaktisch durchdachten Szenarien quasi keine Grenzen gesetzt. E-Learning soll individuelles Lernen unterstützen und dabei motivationssteigernd zugleich sein. Diese Arbeit befasst sich sodann mit der Frage danach, wie das Konzept des E-Learnings für die Verbesserung der Lehr-Lern-Situation innerhalb des Moduls Biochemie III/A fruchtbar gemacht werden könnte. Zu diesem Zweck soll zunächst eine reflektierte Betrachtung der Theorie des E-Learnings einen grundsätzlichen Einblick in die Begrifflichkeit, technologischen Möglichkeiten sowie gängigen Szenarien geben. Auf dieser theoretischen Basis soll im zweiten Teil dieser Arbeit die praktische Umsetzung für einen ausgewählten Lerninhalt des Moduls Biochemie III/3 A erfolgen. Hierfür fiel die Wahl aus persönlichem Interesse auf das Inhaltsfeld "Harnstoffzyklus", sodass das endgültige Ziel dieser Arbeit die Etablierung einer E Learning Einheit zum Thema "Harnstoffzyklus" darstellt.
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Wie kann E-Learning das Lehren und Lernen verbessern? Praktische Umsetzung für das Thema Harnstoffzyklus aus dem Bereich Biochemie III/3
- 69 Seiten
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Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theorie des E-Learnings
- 3. Planung und Umsetzung der E-Learning-Einheit
- 4. Fazit und Ausblick
- 5. Literaturverzeichnis
Häufig gestellte Fragen
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