Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1, 7, Universität Duisburg-Essen (Institut für Sachunterricht), Sprache: Deutsch, Abstract: Partizipation sei ein Grundrecht für Kinder und Jugendliche in allen Lebensbereichen, beschloss die UN-Kinderrechtskonvention im Jahr 1989, sodass Partizipation seither ein hoher Stellenwert zugesprochen wird. Im Jahr 2006 nahm die Kultusministerkonferenz Bezug dazu und forderte die Umsetzung von Partizipation in der Institution Schule, um die Entwicklung der Persönlichkeit der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen und ein demokratisches Zusammenleben zu untermauern. In dieser Arbeit wird die theoretische Einbettung von Partizipation erläutert und ihre Bedeutung in der Grundschule vorgestellt.Dazu wird zunächst beleuchtet, was unter Partizipation zu verstehen ist und welche Formen von Partizipation existieren. Darüber hinaus richtet sich der Blick auf die Partizipationsförderung in der Schule mit Hinblick auf die Nutzung von Ritualen. Dies erfolgt anhand einer Analyse einzelner partizipationsrelevanter Faktoren. Die Analyse umfasst fünf unterschiedliche Rituale und verweist auf die Möglichkeit, Partizipation durch Rituale potentiell zu fördern.
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Erzählstein und Morgenkreis. Der Einsatz von Ritualen zur Förderung demokratischer Partizipation in der Grundschule
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