Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Sonstiges, Note: 6.0, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll deshalb gezielt der Frage nachgegangen werden, wie und in welchen Kombinationen Vokabular gewinnbringend und nachhaltig vermittelt werden kann. Die Grundlage dazu bildet die konstruktivistische Theorie. Wie in so vielen Fachrichtungen muss auch in der Vermittlung von Vokabular im Englischunterricht von der Subjektivität des individuellen Studierenden (SuS) ausgegangen werden. Das bedeutet aus konstruktivistischer Sicht für die Lehrperson (LP), dass im Unterricht nicht von einer heterogenen Lehr- und Lernsituation ausgegangen werden kann. Daraus resultierend ergibt sich entsprechend die Problematik, wie die lehrende Person in die Wirklichkeit der lernenden Person(en) dergestalt manipulierend eingreifen kann, um eine möglichst homogene Situation für die Lerngruppe herbeiführen zu können. Dazu stehen diverse konstruktivistische Strategien und Methoden zur Verfügung, welche innerhalb, aber auch außerhalb des Unterrichts durchaus zur Anwendung kommen können.
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Das Vermitteln von Vokabular in Bezug auf die vier Kernkompetenzen Reading, Writing, Speaking und Listening im Fremdsprachenunterricht (Englisch)
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