Der Einfluss der Rassenideologie auf das Bildungssystem und den naturwissenschaftlichen Unterricht im Dritten Reich

Michael Straßer

• Verlag: GRIN Verlag
• Jahr: 2020
• Auflage: 1
• eBook-ISBN:
  9783346161321
• Thema: Bildung
• Thema: Bildungsverwaltung

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule in Schwäbisch Gmünd, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage, der in dieser Arbeit nachgegangen werden soll, beschäftigt sich mit dem Einfluss der nationalsozialistischen Ideologie auf das deutsche Bildungswesen und dabei speziell auf den naturwissenschaftlichen Unterricht. Die Zeit des Nationalsozialismus bietet sich besonders gut für eine solche Untersuchung an, da sie wohl eines der prägnantesten und am konsequentesten vollzogenen Beispiele für den Umbau eines Staates im Sinne einer bestimmten Weltanschauung darstellt. Dazu sind die Umstrukturierungsmaßnahmen historisch ausreichend dokumentiert und untersucht worden, sodass eine hinreichende Grundlage für eine Arbeit dieser Art vorhanden ist. Um die Frage angemessen und im Rahmen dieser Arbeit behandeln zu können, müssen einige Eingrenzungen vorgenommen werden. Die Ideologie der Nationalsozialisten soll hier nicht als Ganzes behandelt werden, sondern wird auf die nationalsozialistische Rassenideologie reduziert. Insgesamt wird die Arbeit nur eine verkürzte Darstellung der Reforminitiativen im Schulbereich enthalten, dabei aber bestimmte Punkte ausführlicher betrachten, die in Bezug auf die Rassenideologie von Belang sind. Bezüglich der Schulfächer wird es eine Eingrenzung auf die naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Chemie und Physik geben. Die Untersuchung der nationalsozialistischen Umwälzungen des deutschen Bildungswesens soll in zwei Schritten stattfinden. Der erste Teil wird sich mit der Ebene der Schulstruktur auseinandersetzen. Zunächst soll es einen kurzen Überblick über die Reformen der Nationalsozialisten geben. Anschließend wird auf ausgewählte Maßnahmen detaillierter eingegangen, denen rassenideologische Vorstellungen zugrunde liegen. Der zweite Teil nimmt die Ebene des naturwissenschaftlichen Unterrichts in den Fokus. Hier wird kurz skizziert, welche Reformen für die einzelnen Fächer angestrebt wurden, wie die Reformen aufgenommen wurden und welche rassenideologischen Ideen sich darin wiederfinden lassen. Abschließend werden wichtige Punkte aus beiden Teilen zusammengefasst und ein Fazit bezüglich der ursprünglichen Fragestellung formuliert. Den beiden Teilen ist eine kurze Vorstellung der nationalsozialistischen Rassenideologie vorangestellt, bei der einige Kernpunkte erläutert werden, die für die darauffolgenden Kapitel relevant sind.