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Über dieses Buch
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1, 3, Hochschule Koblenz (ehem. FH Koblenz), Veranstaltung: Kulturelle und kreative Kompetenz, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll das letzte Kindergartenjahr im Zusammenhang mit kreativer Projektarbeit betrachtet werden. Was genau bedeutet Kreativität und wie lässt sich das kombinieren? Wer die Medien verfolgt weiß, dass pädagogische Themen immer wieder Inhalt sind. Vom Ausbau der Betreuungsplätze, über eine mögliche Kindergartenpflicht bis hin zur PISA Studie und sogar einer möglichen Kindergarten - PISA Studie wird heiß diskutiert. Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung muss sich immer mehr damit beschäftigen, wie Bildung schon vor dem Eintritt in die Grundschule besser an die Kinder herangetragen werden kann. Dabei spielt häufig das letzte Kindergartenjahr, bevor die Kinder in die Schule kommen, eine entscheidende Rolle. Es ist aufregend und spannend zugleich – und das nicht nur für die Kinder. Eltern fragen häufig schon beim Eintritt in den Kindergarten, was denn in der Vorschule alles geboten wird und welche Programme der Kindergarten ermöglicht. Mit Programmen meinen die Eltern die weit verbreiteten, vorbereiteten Einheiten zu bestimmten Themengebieten. Für den mathematischen Bereich lässt sich das "Zahlenland" aufführen, für die Sprache das Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache "Hören, Lauschen, Lernen". Den Eltern scheint die Vermittlung von Kompetenzen sehr wichtig, die sie wiederum in den aufgeführten Programmen vermuten. Wenn sie dann von pädagogischen Fachkräften hören, dass keines davon im Kindergartenalltag angeboten wird, sondern der Fokus auf kreativem, selbstbestimmten Lernen liegt, ist meist ein verwunderter und zugleich verunsicherter Blick zu beobachten. Dann liegt es an den Fachkräften, deutlich zu machen, wie Kompetenzen erworben werden und was Kreativität dabei für eine Rolle spielt. Ausführliche Informationen und Begründungen zur Auswahl von Angeboten soll die Eltern als Partner gewinnen. Dabei stellt sich die Frage, was ein Kind vor der Einschulung tatsächlich wissen und können sollte und wie diese Kompetenzen entwickelt und gefördert werden?
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