Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1, 3, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist zweierlei: Einerseits werden verfügbare Studien zu dem Thema der ganzheitlichen Bildung zusammengefasst. Andererseits wird erörtert, welche Möglichkeiten es gibt, den ganzheitlichen Ansatz im Rahmen des Deutsch als Fremdsprache (DaF)-Unterrichts für Erwachsene effizient einzusetzen. Um diese Frage zu beantworten, wird im zweiten Kapitel der Arbeit auf den Erschaffer des Konzeptes von Lernen mit Kopf, Herz und Hand eingegangen. Hierbei werden insbesondere seine pädagogischen Ideen erläutert. Das dritte Kapitel beschäftigt sich speziell mit der ganzheitlichen Bildung. Es werden die wichtigsten Definitionen und Merkmale von Ganzheitlichkeit nach Pestalozzi analysiert und seine Ideen mit den modernen Vorstellungen über Ganzheitlichkeit verglichen. Im Anschluss daran werden deren Einsatzmöglichkeiten im Fremdsprachenunterricht eruiert. Abschließend wird im vierten Kapitel eine Didaktisierung mit Fokus auf Ganzheitlichkeit vorgeschlagen, mit deren Hilfe das freie Sprechen in einem DaF-Unterricht gefördert werden kannLernen mit allen Sinnen findet seinen Anklang bereits im 18. Jahrhundert in den pädagogischen Ansichten von Pestalozzi. Der Pädagoge setzte seine größten Hoffnungen auf eine ordentlich organisierte Kindererziehung, die geistige, moralische und körperliche Erziehung mit der Arbeitsvorbereitung verbindet. Das Hauptziel der Erziehung sah Pestalozzi in der Entwicklung aller natürlichen Fähigkeiten des Kindes. Das von dem Pädagogen erarbeitete Konzept des Lernens mit Kopf, Herz und Hand steht noch immer im Zentrum der ganzheitlichen Bildung und wird in vielen Disziplinen angewendet.
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